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初探新课程理念下的初中物理教学 　　摘 要:文章论述了在物理教学法中怎样培养学生的学习兴趣,激发起学生的求知和创新欲,使他们对物理学知识爱学;突出物理学知识的实用性,使他们对物理知识从爱学到乐学;教给学生学习物理的方法,使他们从乐学到会学。 　　关键词:兴趣 爱学 实用 乐学 方法 会学 　　 　　新课程“以人为本”和“以学生发展为本”的教育理念要求我们必须把教学的重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,更好地调动学生的积极性、主动性,使他们爱学、乐学、会学,从而达到教是为了不教的目的。这是我们课堂教学改革的目标,也是培养创新型人才的必然要求。结合自己的教学实践,我认为应该抓好以下几个教学环节。 　　 　　一、努力培养学生兴趣,使学生乐学 　　 　　1、抓好入门教育,激发学习兴趣。物理课是八年级的一门新学科,对刚接触这门课的学生来说,往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣,但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇,如不及时深化,“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时,认真设计教案,上好第一堂课。 　　2、构建新型和谐的师生关系,增强师生友谊,提高学生的学习兴趣。兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联,当人们接触到事物,产生了愉悦的情绪体验时,就会对它产生向往的心理,进而对它发生兴趣,没有这种情感,就不可能形成兴趣。因此,教师要深入到学生中去,与他们同欢乐、共忧患,热爱自己的学生,尊重学生的人格,和学生打成一片,利用一切手段激发学生对物理学的热爱之情。有了良好的师生关系,学生才能热爱教师,听从教师的教诲,做到“亲其师,信其道,乐其学”。 　　3、挖掘物理学科内在的趣味性,巩固和激发学生的学习兴趣。初中学生物理学习兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段,他们对自然现象的解释和日常生活中实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣,可充分利用物理学科本身的特点,紧扣“趣、险、奇、新、广”五个字来巩固和提高学生的学习兴趣。 　　4、充分发挥教材中德育教育的功能。教科书中的“阅读材料”内容丰富,涉及面广,是对学生进行素质教育的好教材,若把“阅读材料”的内容与教学过程融合起来,对全面提高学生的素质,培养跨世纪人才,会起到一定的推动作用。教科书中的“阅读材料”介绍了牛顿、安培、法拉第等众多科学家的生平和事迹,我把这些材料与教学结合起来对学生进行了思想、精神、道德、意志等方面的教育。学生从科学家身上学到的热爱科学、实事求是、勤奋好学、刻苦钻研的精神,正在成为学生学习的动力,并有力地促进了学生身心健康的发展。 　　 　　二、突出物理知识的实用性,使学生能学以致用,从而增强兴趣 　　 　　1、“从生活走向物理学,从物理走向社会”,注重学用结合。每当向学生传授新的物理知识时,都应联系它在实际生产或生活中的某些应用,同时要求学生细心观察周围的世界,找出与所学知识相关的事例。如讲到“杠杆的平衡条件”时,以杆秤为例,让学生分析出“小小秤铊压千斤”的道理,并可进一步提出这样一个常见的问题:不法商贩“扣秤”通常会采用哪些手段?利用了什么原理?接着引导学生列出“杠杆平衡条件”表达式,画出杆秤杠杆示意图。通过这个例子,学生对“杠杆平衡的条件”会有更深的理解,从而运用自如 　　2、充分利用教材中的“STS”和“科学世界”。“STS”是关于科学技术与人类社会关系的专题,“科学世界”是扩展性知识。这些内容是课程标准所规定的基本内容,学生通过阅读这些栏目一方面可以增长知识,另一方面可以体会到物理学与日常生活的联系。特别是“科学世界”栏目,收入了一些非基础的但十分有用的知识,在提升学生学习兴趣的同时,能对学生乐于学习物理知识起到推动作用。如《时间“放大镜”》,人们对于快速运动和慢速运动的物体,很难用肉眼直接观察。对于前者可以用极高的快门,在很短时间内摄下运动状态;对于后者则可采用较长的曝光时间。再通过快摄慢放和慢摄快放,人们就能观察到物体的运动状态。 　　 　　三、教给学生学习方法,使学生会学 　　 　　教师在课堂上要引导学生学会学习,形成良好的学习习惯。良好的学习习惯一旦形成,学生就会始终处于积极和自觉的学习状态,就会不断地积极进取直至成功。学生也能从成功中获取快乐,反过来作用于培养和强化良好的学习习惯,更加自觉地学习。这样才能培养出学生的自主创新意识,正所谓“授人以鱼,不如授人以渔”。 　　1、加强实验探究与强化训练相结合。课堂教学中应加强实验教学,多给学生动手的机会,让学生在实际操作中感受学习的乐趣、体会成功的喜悦,从而增强对物理学的兴趣。如“长度的测量”教学中,可让四位同学用同一米尺分别上台测量教师讲桌的长度,学生各自测量的结果暂时不公布,当四位同学都测量完以后,让他们四人同时上台在黑板上写出自己的测量结果,由于四人的结果各