人教版语文八年级下《我的母亲》课件之八.pptVIP

品味语言 1．我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 ——用双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。 2．在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。——表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之大。 品味语言 3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的， “如果”只是一种假设的词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。 抒情赏析 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。 1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。” ——作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。 2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” ——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。 “我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。” ——作者是掏出“心灵”来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。 另一称号忘忧（忘忧草），来自《博物志》中：“萱草，食之令人好欢乐，忘忧思，故曰忘忧草。”诗经疏称：“北堂幽暗，可以种萱”；北堂即代表母亲之意。古时候当游子要远行时，就会先在北堂种萱草，希望母亲减轻对孩子的思念，忘却烦忧。唐朝孟郊《游子诗》写道：“萱草生堂阶，游子行天涯；慈母倚堂门，不见萱草花。” 年轻的心总是装载着太多的事情，事业、爱情、理想，而父母永远只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是再说：现在还早，等我实现了这个再去对父母尽孝也不迟。只是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待，往而不可得见者，亲也”，我们有太多的抱负要去施展，而不知不觉间曾经是我们避风港的父母却已经老了，缓慢却不可逆转。 教师寄语： 让我们用行动来“报得三春晖”吧！ 1、给妈妈一个拥抱 2、和妈妈换位，用妈妈的心态，对你自己唠叨几句。 布置作 业 1、母亲是一本永远也读不透的书。夜深人静之时，请撷一轮清辉，读几篇关于母亲的文章吧。 推荐的文章： 三毛的《守望的天使》 朱德的《我的母亲》 王恒绩的《疯娘》 韩静霆的《母爱是船也是帆》 2、 请同学们亲手制作一张贺卡，并写上一段祝福的话表达对母亲的爱。以便在母亲节时送给母亲。 * 胡适 1、请说说母亲是一个怎样的人？ 母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。 2、作者对母亲怀有怎样的感情？ 怀念、感激、敬爱之情 小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。 作者主要写母亲是他的恩师， 为什么除了写母亲怎样训导 之外，还用更多的笔墨写她 与家人相处的情形？ 写法探究 在文中，除了写母亲怎样训导之外， 还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。 这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨， 其实不然。我们常说母亲是人生的第一 位老师，这主要不是体现在母亲如何训 导上，而是更多地体现在母亲平时怎样 待人接物对自己的影响上。因此，可以 说，写母亲如何与家人相处的情形，同 样也是在写母亲是我的恩师，写她以身 示范对我潜移默化的教育和影响。也就 是不仅写了母亲对我的言教，更写了母 亲对我的身教。 生活采真 文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代， 受了她的极大极深的影响”。 你在哪些方面深受自己母亲的影响？请联系实际谈谈。 虽然古语有“至亲不谢”的说法，但今天我要对您说…… 1、请以作者的口吻，对文中的母亲说一句话。 2、请以自己的口吻，对自己的母亲说一句话。 3、请你对天下所有母亲说一句话。 母亲之花——康乃馨 你知道吗？ 中国的母亲花——萱草 　　早在康乃馨成为母爱的象征之前，我国也有一种母亲之花，它就是萱草花。 萱草，在我国一向有“母亲花”的美称。远在《诗经、卫风、伯兮》里载： “焉得谖(xuan,忘）草，言树之背？”谖草就是萱草。背，北，指母亲住的北房。这句话的意思就是：我到那里弄到一支萱草，种在母亲堂前，让母亲乐而忘忧呢？母亲住的屋子又叫萱堂，以萱草代替母爱 。