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利用经典构建可持续发展人文价值体系 　　北京理工大学的杨东平教授曾直言不讳地指出:“中学语文的种种问题,一言以蔽之,是人文价值、人文底蕴的流失”,这道出了目前语文教学的现状与尴尬。因此,在《语文新课程标准》中,新课程改革的一个重要理念,就是旗帜鲜明地倡导人文价值。而人文价值观念主要集中表现在经典文本之中,包括文学经典和其他学科文本。所以,我们应让学生阅读经典、阅读传统,并让这成为学生的一种优秀习惯,真正实现经典阅读教育的人文价值。 　　事实上,经典文化(知识)的价值是多维的,如:人文价值、文化传承价值、社会发展价值等,而人文价值是其主体价值。可以说,经典文化(知识)的终极价值就是人文价值,是以人为本,造福于人,体现人的本质属性的发展性文本,进行经典阅读及对经典文化(知识)的获得是一个长期的人文价值认同、构建和重塑人文精神的过程。所谓“人文价值”,是一个抽象的名词,就是一种以人为本,即一切着眼于人,以人为中心的人本主义精神,以及与此有关的文化价值观念体系。展开来说,就是人们在创作中,将人的思想、人的价值体系渗透到作品中去,按照人的形象去创造作品中的形象,使之处处体现出人的影子,使作品透露出人的思想、人的情感等一切属于人的东西,体现人的价值观念体系。因此,人文价值说到底,就是对人具有“终极关怀”意义上的价值,更确切地说,就是与人的自由和全面发展密切相关的那种文化价值。我认为,利用