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利用文本对学生进行写作训练策略 　　中学语文教学最根本的目标是提升学生的语文能力，《全日制义务教育语文课程标准》中指出：“……使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”这四种能力中写作能力尤其重要。如何提高写作能力，需要老师和学生长期的努力，有计划、有步骤的训练。但综观许多老师的作文指导，存在着这样的误区：急功近利，只看准考试，煞费苦心，舌敝唇焦，反映在训练上是漫无边际，结果常常是事倍功半，甚至事与愿违。其实，要提高学生作文的成绩，就要培养学生作文的真功夫，真能力。我认为在平时的教学中能够抓住课本，对学生进行持之以恒的作文训练，就能达到事半功倍的效果。 　　那么，如何在平时的教学中利用文本进行写作训练呢？ 　　 　　一、利用文本，挖掘美点进行仿写 　　 　　课程改革后，新教材选用的文章大都具有典范性，文质美，贴近生活，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多彩，对学生有强烈的吸收力，学生不仅爱读、乐读，也喜欢模仿写作。模仿是孩子的天性，对于初一年级的学生来说，美文的垂范作用，在模仿中能更充分地发挥出来，教师可以根据不同文本的特点有区别地指导学生仿一仿，练一练。 　　如七（上）教材第三单元，选取的课文有来自朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、梁衡的《夏感》等，这个单元为我们展现了色彩斑斓的大自然，这里有美的景物、美的情感、美的语