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加强和改进中职学生思想道德教育思考 　　摘要:中等职业学校学生思想道德教育工作是一项复杂而艰巨的工作,受到社会、学校、家庭等多方面因素的影响。因此加强和改进中职学生思想道德教育,是值得我们每一个职教工作者探讨、研究的。近些年来,职校生违规违纪违法现象出现较多,也不乏一些恶性事件。本文试通过对这些现象的例举,从个人心理、是非观、社会及学校等方面因素的分析,提出中等职业学校对学生进行思想道德教育的对策。 　　关键词:加强 改进 中职生 思想 道德 教育 对策 　　 　　2009年6月,教育部等六部委下发了《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》(以下简称《意见》)。这一意见的下发,再一次表明了党和政府对中等职业教育的重视和关怀,也说明加强和改进中等职业学校学生思想道德教育是一件刻不容缓的大事。《意见》中提到“中职学生是我国未成年人的重要组成部分,是我国未来产业大军的重要来源”,“他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会,步入职业生涯。他们的思想道德状况如何,直接关系到我国产业大军的素质,关系到国家和民族的未来”。这说明,一个合格劳动者的思想道德素质对个人、对社会是多么的重要啊!时代赋予我们这些职业学校的教育者新的内容,提出了新的要求。一定要为地方、为国家、为民族培养出一批批合格人才。那么,我们就要认真了解中职学生的思想道德状况,把握他们的思想动态,以全新的角度来重新审视原有的工作方法,以改革的精神和发展的眼光认识和创新中职学生思想道德教育工作。 　　一、中职生思想道德品质现状 　　近几年,中等职业教育招生政策发生了很大变化,中等职业学校办学规模也在扩大,由于宽进严出政策的实施,所招学生的综合素质明显下降。虽说主流是好的,但相当一部分学生行为习惯和自控能力差,他们法制、纪律观念淡薄,旷课、打架斗殴、甚至顶撞辱骂教师的现象时有发生,他们对家庭、集体和社会缺乏责任感,一切以自我为中心,明知不可以违反学校的规章制度。但由于自控能力较差,时常有违规行为,且屡教不改。在初中阶段没有打下良好的学习基础,也没有养成良好的学习习惯,学习主动性差,不爱学习,也不会学习。心理素质和心理承受能力差,他们中的一部分人进入中职,并非是自愿,而是服从家长的意志,思想上总觉得低人一等,总认为自己学习成绩不好,前途渺茫,于是自暴自弃。意识偏狭消沉,对周围一切冷漠,遇到挫折就更难承受。没有良好的吃苦精神,在班级工作中,有相当一部分学生不愿意承担力所能及的工作,总是考虑自己的得失。有些学生走上工作岗位后,只追求安逸,不能吃苦,而被单位辞退或自行离职。在一些学生身上,还出现早恋现象。 　　二、中职生出现思想道德问题的动机分析 　　通过反思,我觉得,我们以往同样重视学生的思想道德教育,但现在我们所面临的教育对象是新的一代,他们生活的环境,他们的思想,他们的处世态度与以前的学生有了很大的差别。他们之所以形成这样的思想道德观念,同很多因素有关。具体说来,有如下几个方面。 　　第一,社会环境的影响。中职生心理发展还不够成熟,进入职校的学生,绝大部分刚初中毕业,自我约束能力很差,一起交往的大多是和自己同病相怜的,甚至是流落到社会的充满“哥儿”意气的朋友。“近朱者赤,近墨者黑”,这对心理发展未成熟的未成年人危害有多大呀! 　　市场经济冲击了部分学生的思想价值观。在市场经济体制下,人们收入差距不断扩大,加上一些影视、书刊对奢华消费生活的渲染,使有的学生出现了严重的拜金主义思想,金钱成为一些学生衡量人生价值的主要尺度。学生在这方面出问题,绝大部分是因为虚荣心过强,受社会不良习气影响,攀比享乐等造成的。社会上出现的腐败现象对学生的思想也有较大的影响。 　　第二,家庭环境的影响。现在的家庭,生育的孩子都少,其中一大部分都是独生子女。这样的家庭不论贫富,对孩子都比较娇惯,家长不论吃多大的苦,都要给孩子一个舒适的生活、学习环境。但在教育孩子的方式方法上,显得简单、陈旧。过分的迁就、溺爱,诱使孩子走上不正之路。我市的一名初三学生,父母都搞生意,家境很好,孩子要什么就给什么,大把地给钱,使孩子养成了好逸恶劳的习性,结果后来一次不能满足孩子的要求,孩子的尖刀扎进了父亲的胸膛。也有一些家庭,孩子送进学校,只问学习成绩,不管为人处世。一心“望子成龙”,给孩子无形的压力,久而久之,孩子的性格扭曲了,心理出现了问题。还有一些家庭,孩子上了职校,认为已经成人,疏于管理。个别家庭甚至因孩子未考上普高,加上孩子的顽皮不听话,放弃管理。正是这样的多种原因,导致学生出现了各种不良行为。 　　第三,学校环境的影响。学校是对学生进行思想道德教育的主要阵地,但近年来招生政策的改变,免试入学的招生方式使学校招生规模逐年扩大,而学校对学生的管理模式依旧,大量低素质的学生进入职校,再加上德育工作