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利用高考题对物理复习课微专题教学实践探索 　　摘 要：高三物理课堂常设计微专题复习，有利于学生学习效率的提高。本文以“滑块+滑板模型”微专题的复习课为例，从高考试题分析、教材内容分析、迁移变化三个维度对专题的选题内容、教学起点、能力提升进行实践探索，以期达到促进高效课堂教学的目的。 　　关键词：微专题；教学内容；教学起点；能力提升 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）7-0077-4 　　高三物理课堂常针对某一知识专题展开一系列讲解，对每一讲的复习内容相对独立设计微专题进行复习教学。如何设计微专题教学内容，如何通过变化拓展，提升综合分析问题和解决问题的能力，提升复习课堂的教学有效性。本文以高三物理“动量和能量”专题复习内容中“滑块+滑板模型”微专题的复习课为例，从教学内容、教学起点、能力提升三个方面探索利用高考试题对物理复习课微专题教学。专题复习内容如表1所示。 　　1 教学预设，从高考试题分析中?そ萄?内容 　　微专题教学任务确定为“滑块+滑板模型”，即长木板与小滑块构成的系统，依靠两者间的滑动摩擦力或静摩擦力的相互作用，而呈现出的问题。 　　如何选择课堂教学内容呢？对于高三物理复习课教学设计而言，课堂例题的选择是核心和灵魂。而最好的例题就是高考题，“用好、用足、用活”高考题，这将为我们的二轮复习带来事半功倍的效果