加拿大温哥华社区学院办学特色及启示.docVIP

加拿大温哥华社区学院办学特色及启示 　　【摘 要】通过深入考察加拿大温哥华社区学院的办学，发现其灵活的学制、开放的入学机制、多样化的教育功能、科学的课程开发、严格的教师聘用等方面值得我们学习与借鉴。在此基础上，提出对我国职业教育办学的启示：在办学上应拓展办学功能，构建多样化教育；在课程上应校企业合作共同开发；在师资上应着力打造高素质教学团队；在教学上应突出职业教育特色。 　　【关键词】社区学院；办学；特色；启示 　　温哥华社区学院（Vancouver Community College，以下简称VCC）成立于1965年，是加拿大不列颠哥伦比亚省历史最悠久的公立学院，也是该省第一所取得许可提供应用学士课程的学院。其先进的教育理念、灵活的办学机制等对我国职业院校的改革和发展具有一定的借鉴意义。 　　1 VCC的办学特色 　　1.1 学制灵活 　　VCC的办学实行灵活的弹性学制，学习时间从3个月到4年不等。以该校的酒店管理专业为例，该专业分为专科和本科两种层次。专科层次学制为全日制，学习时长为两年；本科层次学制有全日制、半日制和在线教育三类，学习时长也不等。其中，全日制本科学习时长为四年，适用于普通学生，即高中毕业生和完成2年专科学习后想继续深造的学生；半日制和在线教育本科学习时长为一年，适用于具有酒店10年及以上工作经历但又不具备学历的总经理或经理人员。这种灵活的学制制度对学生具有较强吸引力，学生可根据自身实际情况灵活地选择不同学习形式进行完成学业，深受学生欢迎。 　　1.2 入学机制开放 　　VCC办学的最大特点即其开放性。首先，体现在入学方面。入学无需考试，只要按照学校规定自主申请即可。但为保证毕业生质量，VCC采取宽进严出的制度，同时，学院设立相关咨询部门，帮助那些基础相对较差的学生转向比较容易的方向或者劝其退学。其次，体现在招生方面。学院实行一年三季招生制，通常在每年3、6、9月分别招收新生。第三，体现在学员构成方面。开放的入学、灵活的学制使得VCC拥有多样化的学生构成。如学生年龄方面，从18-60多岁不等；国籍方面，以vcc酒店管理专业2013级1班为例，该班25位学生来自美国、西班牙、日本、韩国、土耳其、朝鲜、中国等10个不同国家；职业方面，除部分高中毕业生生源外，其它学生的职业从家庭主妇、理发师、面包师到电工、水工、警察、律师不等。 　　1.3 教育功能多样 　　VCC教育功能多样，除职业教育外，还兼有继续教育、学历教育、社区教育等多种功能。 　　1.3.1 继续教育功能 　　在加拿大，人才成本相当高，企业一般不自己进行在职培训，而是采取由企业派人到社区学院学习或社区学院派人到企业培训这种合作的方式进行。另，已就业人员若想转岗或有所提升，也可在工作之余选择社区学院专门为在职人员开设的各种短期培训课程，修满学分即可获得证书。通过以上途径，温哥华社区学院的继续教育的功能得以最大化。 　　1.3.2 学历教育功能 　　VCC对完成两年专科学习后有意继续深造的学生提供大学转学分课程，教授大学的文化基础课，给予学分。两年专科学习结束后可根据有关协议转入综合性大学继续学习两年，之后便可获得转入学校的本科学位。加拿大高等职业教育的这一功能让不仅能帮助社区学院吸引更多的学生，也成为综合性大学招生的有益补充。 　　1.3.3 社区教育功能 　　社区学院为其所在社区提供的教育主要有： 　　1）补偿教育 　　这项服务主要针对社区内超过义务教育年龄的辍学中学生，他们根据自己意向，可在社区学院选修升入大学或学院的文化课程，也可选修获得中学学分所必需的课程。这种补偿教育给辍学的青少年提供了随时可以弥补的机会，提高了社区的整体文化水平和就业竞争力。 　　2）移民教育 　　加拿大是个典型的移民国家，政府通过各方面优惠鼓励外来移民进入加拿大以充实本国劳动力市场。为了帮助移民克服语言障碍和文化环境等的不适应，加政府规定移民可在社区学院免费接受培训，费用一律由政府买单。而社区学院为此也开设了针对性很强的课程，其中最主要的是语言培训。 　　3）残障人群的教育 　　残障人群主要指身体、语言、智力上存在一定程度障碍的人。加拿大社区学院并没有忽略这一特殊群体的接受教育的需求。如VCC针对盲人、聋哑人、心智障碍者均开设了证书课程，为他们的就业打通了一条通道。 　　1.4 教育注重延续性和终身性 　　VCC的学历教育按照严格的能力标准实施，对完成两年专科学习后有意继续深造的学生提供大学转学分课程，学生可根据有关协议转入本国甚至国外综合性大学继续学习两年，然后获得转入学校的本科学位。职业教育的延续性得以充分体现。另外，加拿大社区学院招生没有年龄限制，鼓励人们多次、不断学习。且加拿大联邦政府建立国家职业资格构架，规范就业