优良教案选拔-北大高中-校园植物调查与质性分析.doc-教育云.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 105教育雲教案競賽 學習領域/學科 自然領域/生物科 教學對象 高二 單元名稱 專題研究(特色課程)-校園植物調查與質性分析 教學時數 每週2節，共1學期 (104下學期) 教材來源 1.POGIL Activities for high school biology 2.網路資源：葉綠素萃取資料、google map等。 教學設計 與演示者 新北市立北大高中 黃鉦翔 設計理念 透過全英文講義與雙語教學，讓學生利用問題解決模式進行學習，如此可提升學生學習外文能力，並給予多元刺激。 教學資源 1.POGIL Activities for high school biology 2. POGIL Activities for AP biology 3.網路資源：PlantNet APP、葉綠素萃取資料、google map等。 教學研究 學生能力分析 1.具備基礎生物(上)(下)冊相關知識。 2.具備基本實驗操作能力。 3.具備基礎英文文章閱讀能力。 4.學生生物知識同質性較高。 5.英文能力異質性高(異質性分組)。 各節教學重點 1. High school biology: Photosynthesis-Whats in a Leaf (光合作用基礎知識) 2. AP biology: Photosynthesis (光合作用進階知識) 3.植物細胞模型製作(羊毛氈製作) 4.植物標本製作(標本製作與物種辨認) 5.標本植物分布調查(GoogleMap使用與抽樣調查) 6.光合作用色素萃取與質性分析(螢光反應原理與實驗技巧) 7.論文報告撰寫(小組合作、任務分配與課程內容原理熟悉度) 8.小組報告(小組合作、任務分配與課程內容原理熟悉度) 課程目標 能力指標 1.培養觀察、推理、操作實驗等科學過程技能。 2.發展批判思考、溝通、論證與解決問題等能力。 3.培養從事生命科學研究和解決問題的能力。 教學目標 1.引導學生經由探討植物細胞，了解其構造和功能。 2.培養基本生物學素養，激發其探究生物學的興趣。 3.培養學生批判思考、溝通、論證、價值判斷等的能力，以面對並解決日常生活所遭遇之與生物學相關的議題。 4.培養學生英文文章閱讀能力，並能以英文解釋生物專有名詞。 對應教學目標 教學活動流程 教學資源 時間 評量 1.引導學生經由探討植物細胞，了解其構造和功能。 2.培養基本生物學素養，激發其探究生物學的興趣。 4.培養學生英文文章閱讀能力，並能以英文解釋生物專有名詞。 Photosynthesis-Whats in a Leaf (光合作用基礎知識) 播放光合作用影片，讓學生討論其機制。 教師講解講義說明段，帶學生完成講義前2題問題。 小組討論完成教師指定之題目，期可藉由平板電腦查詢相關生物單字與詞句。 教師於小組間提供鷹架，協助學生閱讀問題並討論相關答案，並完成英文句。 學生將答案撰寫於小白板上，放於黑板上共同檢視答案是否正確，並分享作答之困難處。 老師協助學生更正答案，並與學生討論。 1. Photosynthesis Whats in a Leaf英文講義(問題解決講義) 2.生物英英/英中字典 3.平板電腦 4.小白板 10min 10min 35min 25min 20min 形成性評量 1.引導學生經由探討植物細胞，了解其構造和功能。 2.培養基本生物學素養，激發其探究生物學的興趣。 4.培養學生英文文章閱讀能力，並能以英文解釋生物專有名詞。 Photosynthesis (光合作用進階知識) 教師講解講義說明段，帶學生完成講義前2題問題。 小組討論完成教師指定之題目，期可藉由平板電腦查詢相關生物單字與詞句。 教師於小組間提供鷹架，協助學生閱讀問題並討論相關答案，並完成英文句。 學生將答案撰寫於小白板上，放於黑板上共同檢視答案是否正確，並分享作答之困難處。 老師協助學生更正答案，並與學生討論。 1. Photosynthesis英文進階講義(問題解決講義) 2.生物英英/英中字典 3.平板電腦 4.小白板 10min 10min 35min 25min 20min 形成性評量 1.引導學生經由探討植物細胞，了解其構造和功能。 2.培養基本生物學素養，激發其探究生物學的興趣。 植物細胞模型製作(羊毛氈製作) 教師講解製作羊毛氈之方法。 學生利用羊毛氈製作植物模型。 小組合作利用平板電腦上闖搜尋植物細胞之構造。 利用羊毛氈製作植物細胞之各種構造。 利用平板電腦搜尋細胞內胞器之英文名稱，並製作出完整模型。 展示成果且解說其構造之功能。 1.羊毛氈工具組 2.平板電腦 3.印表機 15min 75min (利用課餘時間製作) 25min 總結性評量 (多元評量) 1.引導學生經