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加强小学生素质教育意义及创新途径探究 　　【摘要】 我国的教育事业在整个教育领域，已经成为了当前教育领域的核心，并且在小学、中学以及大学教育中，对素质教育都体现出了足够的重视，尤其是在小学阶段，对小学生的成长以及身心发展有着重要作用。素质教育发展到今天，不仅可以促小学生的身心健康，同时还能提升小学生思想道德建设、心理教育以及科学教育等多个方向的发展。针对如何进行小学生素质教育的意义及创新途径进行研究，提出相关问题，找出应对措施，并根据创新型教学方法对小学生进行培养。 　　【关键词】 小学生 素质教育 创新能力 培养途径小学教育中，素质教育不仅是为了提高学生的创新能力，同时还是提升学生未来就业以及生活能力开发的基础教育，为当前社会造就高素质人才奠定基础。因此，在我国教育部门才会加强素质教育工作，并且严格要求小学教育机构，对孩子培养的重点从科学文化知识转移到素质教育、创新精神中去，以培养学生为最新的教学理念，帮助学生性形成主动做事、相互合作、以及心理素质等。同时要求老师在课堂教学中，对学生的学习教案能够重新定义、合理安排，以学生实际生活、学习为主要建设点，优先考虑发展现状。这样才能制定出合理的教学方案，提高学生素质与创新能力。 　　一、小学生素质教育中出现的问题 　　1.教学目的不明确 　　许多小学教育机构的课堂教学中，教育目的不明确，也没有针对的开展学生活动调查与研究，又过于重视学生考试成绩，同时还向“高分数”作为学生招生的标准，吸引更多的家长将学生送至这所学校读书，长此以往，就导致了人们普遍认为这种教学、招生方式相对合理，并将其视为主流学校。所以，在教学内容与课程安排上，这类学校往往都是将重点放在学生功课与学习中，进而忽略了素质教育在小学课堂中的重要性，与我国当前教育体制以及教育宗旨不相符。素质教育也不能落实到具体的课堂教学中，或者对素质教育只是随口一提，不会将重点放在素质教育当中去，从而丧失了小学素质教育能力。 　　2.教学内容不全面 　　在当前教学发展过程中，国家针对小学素质教育虽然制定了统一的教学大纲，并且大纲中明确指出要对小学制定全面的素质教育，并要求老师在课堂教学中，能够有效地实施素质教育方案，并且将这项方案能够运用到实际教学当中去，从而全面实现素质教育在小学课堂中的发展。但是就目前而言，大部分小学在实际教学过程中，对于一些需要重点安全的教育模块并没有给出教学计划，将教学课程进行重点教育与非重点教育。其中重点教育包括了语文、数学、英语，非重点教育包括了美术、思想道德、体育等，甚至在一些偏远的地区，小学教育还会出现一位教师带多门课程的情况。学校对于学了的不重视，就成为影响小学生素质教育的一大阻碍。同时，对于老师这样工作而言，主要在学生学习过程中，承担着素质教育与科学文化知识教育的连接作用，因此教师整体素质不到位，就会直接影响到教学内容出现问题，使学生素质教育受到一定限制。 　　3.忽视学生的全面发展 　　目前，我国在小学素质教育中，各个小学之间对于素质教育问题都会出现一些分歧，这样就导致了小学素质教育不能实现统一与完善。并且，学校在实际教学中，教师与学校往往只会重视到学生学习问题与知识传授，也就不会实现教师与教育机构对小学生素质教育与创新性思维的培养，也就不能完善当前教育部门针对学校下达的素质教育需求。例如，在当前的小学教育中，在素质教育问题的理解，也只是片面性的了解，整体发展还是以科学文化知识的教育为主，这样就难免会忽略了素质教育在小学教学中的作用，也就导致了应试教育的出现。这种现象不仅会想象到素质教育在小学文化中的发展，同时还会直接影响到学生思维创新能力以及身心健康。 　　二、全面推进小学素质教育 　　1.明确教育目的 　　受新课改影响，素质教育已经代替了之前应试教育的方式，走向了小学课堂，将教学的重点落实在了学生身心发展与思维创造性，从而加强素质教育模式。同时，在素质教育的实际运用过程中，小学教育机构应当对素质教育有一个全面、深刻的认识，对素质教育原则性以及内涵能够做到明确。但是，素质教育在当前的实施过程中，缺乏清晰的内涵，并且各个教师以及学生对素质教育的认识也没有统一性，因此就导致素质教育在实际应用过程中出现了各种各样的差异性。例如，部分学校或教育机构所认识的素质教育，只是单纯的给小学生减负，并给学生一些自主学习的权利；而还有一部分则是完全在走“形式主义”，打着素质教育的名号，在实际教学中还是以应试教育为主。因此，素质教育在小学教育中，应当做到全面落实，对小学生的学习，也应当优先实行素质教育，并且还要保证学校与教育部门能够明确素质教育的内涵，确保素质教育能够具有实践性。 　　2.完善素质教育内容 　　老师在对学生进行课堂教育的时候，可以根据我国对素质教育的要求与内容制定有效的素质教