加强英语教学中跨文化意识培养.docVIP

加强英语教学中跨文化意识培养 　　摘 要：语言和文化是密不可分的。语言是文化的载体，文化是语言的一个属性并限制和影响着语言。因此，在英语教学中，我们不可避免地要着力培养学生的文化意识，促进学生交际文化和知识文化的协同发展。因此应该将促进文化之间的理解和交流，培养具有跨文化意识的现代公民作为大众化英语教学的终极目的。 　　关键词：文化意识；英语教学；现代公民 　　文化是语言最重要的属性之一，语言是文化最重要的载体之一，两者交互渗透，人们在用语言交流思想、表达情感时不可能脱离所处的社会环境，这就是语言的文化功能和文化内涵。外语学习除语言技能外，还应该渗透有关国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯，以达到外语教育的最终目标，培育学生跨文化交际意识。 　　语言学家沃尔森就曾经说过：“在与外国人的接触当中讲本族语的人一般能容忍语音或语法错误，相反，对于讲话规则的违反常被认为是没礼貌的，因为本族人不会认识到社会语言学的相对性。”沃尔森的这句话提醒人们，外语与它所代表的文化是密不可分的。如果违背了外国的文化习俗，就可能冒犯对方，甚至引起文化冲突的后果。因此，我们应把英语语言教学置于跨文化的环境中，将文化意识的培养视为英语教学的一个不可或缺的重要组成部分，抓住文体障碍、误解和冲突的焦点，有针对性地培养学生的跨文化意识，提高英语交际能力。只有这样，英语教学才不失其完整性。 　　了解传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等，接触和了解英语国家的文化，有益于学生对英语的理解与认识，有益于培养学生的跨文化意识。从语言的特征和文化的范畴与内容来看，语言与文化的关系是十分密切的。因此，学习一种语言，就必须了解这种语言的文化，否则就无法正确地理解和运用这种语言。在进行英语教学时，只有将英语与它所承载的文化紧密地结合起来，有意识地在语言教学的同时培养学生的跨文化意识，让他们明白中西文化的异同，才能确实提高学生的英语水平，达到学以致用的目的。同时我们还可以借助文化意识的培养调动学生学习的积极性。想象一下，当一个学生对英语充满好感，对英语的表达结构充满新奇，对他国的文化充满探究的欲望，那么，对于他们来说英语学习无异于一个不断发现新鲜事物的过程，学习成了一种本能，一种乐趣。那么如何加强英语教学中文化意识的培养呢？ 　　一、立足统编教材，引入选编教材，加快开发校本教材，加强对教材的优化整合 　　中学阶段的英语教育不可避免地受到高考升学压力的限制，因此在日常的教学中不可能脱离教材自行其是。但是，我们也应该注意到统编教材因其信息容量、知识覆盖面的限制，不可能做到面面俱到，因此在统编教材之外引入新的选编材料如《新概念英语》、《走遍美国》等是十分有必要的。有条件的学校还可以研究统编教材本身所存在的缺陷，有针对性地编写适合本校学生实际学情的校本教材。通过增补的材料，我们就有可能给学生呈现一个全面的、实际的、有血有肉的西方世界。通过日常教学中点点滴滴的潜移默化，就在很大程度上为学生理解语言材料打好基础，充分提高其对语言材料的敏感性和适应度，提高英语的实际运用能力。 　　二、立足课堂，开展情景设置，加大对文化意识的渗透力度 　　课堂是传授知识、文化的主战场。课堂教学是培养学生文化意识的主要阵地。尽管我们能够通过各种途径掌握语言及其所依赖的文化，但是课堂英语教学因其高密度、高效等特点，是其他任何形式都无法代替的。充分地研究教材，挖掘教材，利用教材所提供的语言材料，以交际文化教学为主、知识文化教学为辅，为学生创造一个真实的、能充分培养交际能力的语言情景，并能在此基础上及时地为学生提供与语言相适应的文化背景。 　　三、立足兴趣，开拓第二课堂，采取多种途径加强文化意识的渗透 　　要让学生了解不同民族的文化差异，从而提高学生的交际能力，仅仅靠课堂四十分钟的讲授是不可能的，这就有必要把课堂教学延伸到课外，课内外相互促进，实现教师和学生角色的多元化，加强学生个别化学习，真正体现英语教学进行素质教育的要求。以下几点都是我们在日常学校教学中可以做到的。 　　1.营造良好的语言学习氛围，通过各种媒体创设有利于文化意识灌输的“背景”。从教室的布置，到师生日常的用语；从英语广播节目到英语板报；从学唱英语歌曲、练习英语书法到举办英语晚会，使学生天天耳濡目染，时时看到英语、听到英语、说到英语，置身于英语知识的氛围中。 　　2.通过组织学生观看英美国家的影像资料，直观地了解他国的风俗习惯、审美标准、艺术、雕刻、建筑风格、风土人情以及人民的服饰、装饰、发型、饮食等，激发学生对文化意识学习的兴趣。 　　3.通过组织学生有计划地阅读英美国家的文学作品来了解其文化背景。文学作品是了解一个民族文化的镜子，能生动具体地反映该民族的习性、心理状态、文化特点、风俗习惯、社会关系等，通过阅