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初中语文教学中提高学生主动学习能力研究 　　摘要：学生主动学习能力是适应社会急速发展必不可少的能力。本文研究的目的就是要通过三方面的要求来提高学生主动学习和运用学法的能力，以加深学生对教学内容的深层体会和对所见知识的理解，促进其潜能的挖掘。同时结合教学实践进行分析，以期为初中语文教学提供参考。 　　关键词：主动学习能力；养成教育；建构主义；主动预习 　　 　　倡导“自主、探究、合作”的学习方式是新课程改革的重要理念之一。建构主义学习观的代表斯腾伯格认为：“学习过程不是学习者被动地接受知识，也不只是书本知识的获得，而是学习者通过与环境的相互作用积极主动地建构知识的过程。”建构主义学习理论为传统教学带来了一场教学的革命，教学的中心由教师向学生转移，学生的学习方式由被动学习转变为主动学习。初中语文教师还面临着一个非常现实的问题：初中阶段是最具叛逆性的阶段，但也是人生最重要的阶段，它衔接着小学和高中，如果在这阶段不注重他们主动学习语文能力的养成教育问题，就会影响他们今后的学习及生活。为了提高学生主动学习的能力，我们在教学中进行了三方面的探究。 　　一、课前是能人――主动预习 　　学生在课堂勇于展示自我预习情况，将促进其良好的预习能力的养成。具体到每一篇课文的教学，教师应考虑的问题就是教给学生如何感知教材。如果学生对教材生疏，教师再好的启发也是徒劳的，因此科学实际地提出预习的步