罗湖区中小学含幼儿园智慧课堂小课题研究申报与研.docVIP

罗湖区中小学（含幼儿园）“智慧课堂小课题研究”申报与研究设计方案 小课题名称：小班幼儿离园活动的实践研究 承担单位：深圳市罗湖区坭岗幼儿园 承担组别（科组、备课组或个人）：小一班 课题主持人：龙立平 手机课题起止时间： 2017年10月 至 2018年 7月 课题申报时间： 2017年10 月23 日 罗湖区教育科学研究中心 基 本 信 息 表 单位名称 深圳市罗湖区坭岗幼儿园 所属学科 语言 所属年级 小一班 小课题主持人 姓名 龙立平 性别 女 学历 大专 职称 无 出生年月 1989-07 联系电话课题组 总人数 4人 其中 高级职称 中级 职称 初级 职称 其他 4人 课 题 组 成 员 姓名 性别 年龄 职务 职称 学历 在项目中分担的任务 龙立平 女 28 主班 无 大专 收集整理资料，计划实施研究的方案，带领组员有计划的开展实施。 彭盈 女 19 教师 无 中专 配合研究方案的实施，落实到每一个孩子身上，做好跟踪的记录。 时爱青 女 19 配班 无 中专 配合研究方案的实施，落实到每一个孩子身上，做好跟踪的记录。 秦世英 女 40 保育老师 无 高中 配合研究方案的实施，落实到每一个孩子身上。 研 究 设 计 方 案 小课题 名 称 小班幼儿离园活动的实践研究 问题描述（即描述自己教育教学活动中所获的心得与需要解决的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。） 小班幼儿刚入园情绪不稳定，在经过一天的游戏、生活、学习后，离园环节是幼儿在园一日生活的最后环节，因为等待父母到来，幼儿在这一个环节显得更加兴奋、期待、喜悦、浮躁，也可以说是幼儿一日生活中最为放松自我的一个时段。在离园活动时就会出现幼儿走来走去，和同伴打闹，玩书包等现象。而教师在发东西，家长接的过程中……总是要老师来维持纪律，经提示能控制自己的情绪和行为，但情绪变化较大。现代教育都提倡一个轻松自然的环境氛围，这是幼儿健康快乐成长的前提。而幼儿园的离园活动往往是最容易被老师忽视的活动。因此怎样让孩子们既自主又有序地进行离园活动，从而达到一定的教育目的，为幼儿愉快的一天生活画上圆满的句号，是每一位一线教师需要把握的问题。 问题界定（对课题名称中的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。） 《纲要》指出，幼儿园一日活动皆课程，离园活动作为幼儿园一日生活的结束部分，可以说有画龙点睛的作用，在一日活动中占据重要地位。教师要利用离园的环节，培养幼儿做事的目的性和计划性，在丰富的活动中使幼儿有序的离园。从教师的角度讲，它是家长工作的一部分，从一个侧面向家长反映了幼儿在园的生活和幼儿园的教育理念，是家园互动的一个直播窗口。 教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织，科学安排使其成为有机地一个整体，让幼儿园在自然的生活中身心健康地发展。 问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。①研究方法：诸如文献研究、案例研究、调查研究、叙事研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。） 研究方法： 观察法：在研究活动中，对幼儿在活动过程的行为、语言、动作、神态等进行观察、了解，并结合课题研究的目标与内容进行幼儿的跟踪观察记录与分析。 行动研究法：首先我将根据上述背景中提到的存在的问题，仔细分析其原因，找准切入点，成立课题研究小组，确立课题研究的总目标。再根据幼儿园的实际收集资料、查阅相关理论资料、讨论信息制定实施计划，然后组织行动；在研究活动中,就研究的目标和存在的问题,不断调整研究的思路,方法和策略,再次组织行动；收集资料、评价总结、撰写报告。把活动的重点放在活动的过程和活动的循环中,为最终的目标服务。 文献研究法：根据《广东省一日活动指引（试行）》开展活动进行文献研究，掌握先进的教育理念、操作模式和研究成果，提供研究基础。 研究的步骤： 1、?准备阶段：（2017年10月） 讨论研究如何引导幼儿离园有序地进行仪表整理、自主游戏及安全离园教育活动方案,学习了解与本课题相关的理论、文件、先进经验。 2、实施阶段：（2017年10月—2018年6月） （1）在