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医学院校开展数学建模教学活动遇到问题及探索 　　【摘 要】齐齐哈尔医学院今年首次参加了全国大学生数学建模竞赛，由于是第一次参赛，再加之准备不足，在竞赛过程中，出现了很多的问题，其中以数学知识不扎实、数学实验能力低下、队伍不协调这三个主要问题为主，我们在赛后做出了讨论与思考，研究出了在学生层面、教师教学层面、学校制度层面解决问题的方法，并准备在以后准备实施，用于以后参赛的参考。 　　【关键词】数学建模；数学教学；活动开展；小组协调；能力培养 　　今年，我校参加了全国大学生数学建模竞赛，作为现在非常炙手可热的一个项目，大学生数学建模正在高速发展，我校在本方面也很重视，参加了比赛，以比赛促发展。我觉得这是一个很好的模式。通过比赛去推进一项新兴的产业的发展，即调动了学生的积极性，也有利于相关配套设施的发展。但是，发展是必然要遇到问题的，遇到的问题如何解决，这就要看学生与老师以及相关人员的智慧了。虽然具体成绩尚未可知，但是，通过这次全国大学生数学建模竞赛暴露出很多的问题，这些问题值得我们去思考与讨论。 　　1、数学知识不扎实 　　第一个暴露出来的问题就是参赛选手的数学功底不扎实，很多问题无法在高等数学层面进行解决，这点可以说是致命的。由于参赛的选手不是高年级的学生，在思考问题时使用了很多高中时期留下来的方法，这导致在计算机实现的过程中错误率很高[1]。这个问题恐怕不是我校特有的问题，这恐怕是现在医学院校开展数学建模的通病。而这个问题产生的根本原因就是医学院校不够重视这个学科，不够重视高等数学。因为医学不像理学、工学那样依赖数学，而且医学生专业学习任务繁重，所以学校减少了作为基础学科的数学在教学大纲中的权重。刘国良在《医学院校开展数学建模教学必要性的探讨》提到：“长期以来，医学院校只对医学生开设以微积分、概率论为主的高等数学理论课程，这种理论课程使得数学与医学严重脱节，致使医学生在第一学期学完高等数学后，就逐渐将其淡忘，使得高等数学成了一门可有可无、无关紧要的基础必要课程，而直接造成的结果是：在今后的医学科研中，医生定性与定量分析的思维能力十分低下，严重地制约了现代医学科研水平的发展。”① 医学向前发展是离不开数学的；而且现在社会在向大数据互联网的方向发展，医学如果想要向前发展离不开各种途径收集到的大数据，而数学在大数据挖掘中的地位是不可替代的，所以数学在医学中的应用只会越来越多。所以说重视数学是今后医学发展的方向，而重视数学就应该从重视大学的高等数学授课开始。而且在授课中应该更多的与实践相结合，不要让学生觉得数学与医学没关系；宣传数学建模在医学中的应用，重视计算机对数学的实现。不能让学生在想用数学解决问题的时候才觉得自己的数学知识有多么匮乏。 　　2、数学实验能力低下 　　在本次竞赛中还暴露出一个严重的问题，那就是数学实验能力的低下，也就是无法利用计算机解决数学问题这个问题的根本原因就是平时使用计算机实验的机会太少，我们要承认一些数学软件的确是不易普及的，比如SAS、高版本的MATLAB等大型数据分析软件，这些软件需要一定的计算机语言基础，但是，像低版本的MATLAB、lingo、EXCEL[2]等这些小型易用的数学软件，我觉得可以推荐学生安装使用。而且这些软件中有一些不只是数学软件，比如MATLAB，它更是一款模拟软件，这个软件不仅可以用于数据分析，而且还可以进行一些模拟实验（simulink工具箱），如果将这些普及下去，可以提高学生的动手实践能力和创新能力。学校也可以开展一些计算机语言的选修课，给有意在计算机方面有发展的同学一个平台。而且在数学软件的使用教育上不应该直接从较难的大型数学软件开始教学，应该从较为低级的lingo、EXCEL开始教学，逐渐将数学建模的思想传达给学习的同学，然后在正确思想的指导下指引下，引导学生基础较为晦涩难懂的数学实验语言（MATLAB、SAS编程），绝不能好高骛远。这就要求学校在开展数学建模选修课时要分散开来，不能集中在一起授课，分散到各个学期，由浅到深地逐渐将数学建模的思想传授给学生，一定要让学生感受到连续性，不要让学生中途放弃。为了达到这一目的，可以适当提高数学选修课的学分数，以达到鼓励学生的目的。娄联堂在《数学建模选修课的教学实践》提到：数学建模并不是新东西，很多用数学知识和方法解决实际问题的过程就是数学建模过程。1985年美国正式进行大学生数学建模比赛，我国的大学生数学建模联赛是从1992年起，由中国工业与应用数学学会举办的。各学校对数学建模比赛都非常重视，学生也十分欢迎，因而数学建模选修课（以下简称为数模课）的开设成为必然。②这说明数学建模在理工类院校开展的很早，到现在发展的比较完善。而医学院校在这方面的发展明显不如理工类院校，但是如上文所叙，数学以及数学能力是我们医学科研的短