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医学院校思想政治教育存在问题及其对策初探 　　摘要：当前，高等医学院校的思想政治教育工作面临着不少新问题。如思想政治教育方法和途径单一、思想政治教育评价体系滞后等。解决这些问题应采取强化医学院校思想政治教育的首位意识、改善提高思想政治教育教学质量、加强思想政治教育教师队伍建设等措施，从而达到不断提高和改善医学院校思想政治教育实效性的目的。 　　关键词：医学院校；思想政治教育；问题；对策 　　 　　在经历了三十多年改革开放的今天，我们国家和社会都发生了极其深刻的变化，社会的物质条件更加充裕、人们的思想观念、生活方式等呈现出复杂性、多样性的特征。人们在享受着发展的成果的同时，也深深被现代的社会环境所影响，处于身心成长中的青少年学生更是深受影响。在这样的形势下，高等医学院校的思想政治教育工作既面临着经济社会发展所带来的优越的教育条件这样的发展机遇，也面临着医学生思想观念呈现复杂性、多样性，对其进行思想政治教育的难度加大这样的挑战。原来的思想政治教育模式已经不能很好适应实际教育教学的需要，因此必须在新形势下进一步加强和改进思想政治教育工作，不断提高其实效性。 　　 　　一、当前高等医学院校思想政治教育工作存在的主要问题 　　 　　1　高等医学院校思想政治教育内容理论与实际联系不紧密 　　在医学院校的思想政治教育实践中，一方面是思想政治教育概念在不断得到强化，另一方面是道德教育在不断被弱化。“我们强化的往往是思想政治教育问题，最基本的人伦道德方面的教育却在不断地被弱化。”“两课”教育作为医学院校思想政治教育的主要途径，教育教学内容大多以讲授思想政治理论课为主，而教师的教学往往侧重理论性，脱离社会实际、脱离学生实际、脱离医学教育实际，教师在教学中一般主要是教条地灌输枯燥的政治理论，而很少联系医学生现实生活中的实例去说明和印证这些理论，这就导致学生厌倦、厌学，也就难以达到思想政治教育教学的目的。 　　2　思想政治教育方法和途径单一 　　长期以来，受应试教育和办学条件等因素的制约和影响，医学院校的思想政治教育方法和途径往往比较单一，缺乏新意。在课堂上，长期以来对医学生进行的主要是强化理论灌输，对医学生主体性作用的发挥重视不够，尤其是忽略了医学生教育应具有的人文本性；在教学方法上，一刀切现象普遍存在，忽视了医学生的多样性，差异性。这种教学方法加之以前学习思维的惯性，往往使医学生以一种逆反心理去背那些理论性的条条框框，这样就使得医学生不能从重在理解的基础上去学习并锻炼自己的分析问题能力，从而也很难使学习的内容内化为他们自己的思想和行动。在实践环节上，思想政治教育的实践课往往得不到有效实施，甚至被搁置，这也进一步造成医学院校思想政治教育工作远离实际。因此，从总体上来看，传统医学院校的“两课”教学脱离医学生的生活实际，忽视了教育对象精神方面的需要和受教育者的主体感受。这种脱离实际的教学方式与当代医学生的现状不相适应，也不符合思想政治教育的规律。 　　3　医学院校的思想政治教育教师队伍整体教学科研水平偏弱 　　在全国各大高校中，一般那些综合性院校、文科类院校、师范类院校由于具备较深厚的文科教学科研氛围。再加之学校给予较多的重视，因此他们的思想政治教育教师队伍往往比较具有实力，而其他一些院校如医学类院校、理工类院校等相对逊色许多。在医学院校中，由于学校的整体办学以医学为主，在这样的大环境下。思想政治教育教学科研都处于弱势地位。因此，客观上给思想政治教育教师队伍整体水平的提高造成了一定的限制。而相当部分的思想政治教育教师苦于这样的客观条件，又往往缺乏提高自身教学科研水平的动力，对如何提高教学质量思考甚少，对科研工作重视不够。这就导致了医学院校思想政治教育教师队伍整体处于教学科研实力不强的状况。 　　4　教育的功利化倾向使医学生逐渐偏离了接受思想政治教育的本来目的 　　“现在的大学教育，还未能够真正实现素质教育，无论教学内容、教学方式、教学手段、评价体系等都带有明显的应试教育色彩――功利性。”这种应试教育模式使得各医学院校的教学安排主要是围绕着考试进行，思想政治教育成了单纯的理论讲授与灌输，思想政治教育应具有的功能受到很大的影响和制约。而在此基础上。医学生们也很难改变为考试分数而学习的习惯。医学生们的学习成绩又往往和获得奖学金、找好工作等涉及学生切身利益的因素紧密联系。因此。有相当多的医学生学习中更多地关注成绩，而不在乎对内容的学习和理解。一些医学生在进人大学以后不重视学习，专门盯着一些获奖和得证的机会，为的是积累评优、就业的资本，这就偏离了医学生接受教育的本来目的。 　　5　思想政治教育评价体系的滞后和虚设不利于引导医学生自觉接受教育 　　当前医学院校对思想政治教育的评价，缺乏科学的制度和体系。已有的思想政治教育评价体系