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医学专业留学生有机化学实验教学几点体会与探讨 　　摘 要 有机化学实验是医学专业留学生的专业基础必修课程，文章就留学生有机化学实验教学的特点和教学中出现的一些问题进行阐述，从语言、教材、备课、教学等几个方面进行探讨，希望能为留学生的培养提供参考。 　　关键词 医学 留学生教学 有机化学实验 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　随着近年来中国国家实力与国际地位的提升，选择到中国学习的外国留学生人数也在不断增多。这其中有相当一部分的留学生进入医学院校学习。我校国际教育学院自2007年开始招收来自东南亚、中亚、西亚以及非洲等地的临床医学专业的留学生，并发展成为我校办学的特色与亮点之一。如何搞好留学生的全英教学也就成为我们面临的一个新课题。有机化学是医学院校学生的重要专业基础课，而有机化学实验不仅是理论知识的延伸同时也是有机化学课程的重要组成部分， 是一门实践性很强的，同时也是培养和锻炼学生动手操作能力的基础课程。学生通过亲自操作完成有机化学实验，能够加深其对有机化学理论知识的认识与理解，对于进一步培养学生自主分析问题、解决问题的能力以及提高综合素质具有重要的作用。我们根据近年来有机化学实验课程全英语教学的体会，就教学过程中碰到的问题从以下几个方面进行分析探讨，希望为今后的留学生实验教学提供意见和参考。 　　1语言 　　尽管在我校学习的留学生第一年以汉语语言学习为主，作为临床专业基础课程的有机化学实验被安排在第二学年，但是对于留学生而言，在来到中国学习的这一年里对汉语的掌握程度通常都达不到交流自如的程度，所以语言交流就成为教学中的主要障碍。因此，我校对留学生以英文为主要教学语言。目前国内高校大多数的老师还不具有海外教育或访学的经历，以笔者所在教研室为例，老师们绝大多数都没有出国经历，尽管笔者获取了博士学位，并在国外做了一年的访问学者，但是还不能说在课堂上如同汉语授课一般自如。在中文教学过程中，我们有很多方式、方法可用于讲解一个知识点，但是由于英语水平的限制，使得我们还无法做到在全英文教学中如同使用母语一样自由发挥。当然这些不足可以通过充分的准备工作来改善，如在一些可引导学生互动的地方，设置一些课堂小问题做简单讨论。但不管怎样，对备课内容要足够的熟悉，才有自由发挥的余地，而生硬的背诵备课笔记和幻灯片上的内容授课效果可想而知。 　　与本国学生在课堂上的安静或者说“羞涩”相比，留学生无疑更为活跃，授课时的当堂提问较多。但是在课堂上的这种交流中还有一个问题就是要能听懂他们所说的内容。留学生们来自世界各地，并不是所有人都是以英语为母语，而且很多同学更是带有浓重的“口音”。这种情况下交流保持自信非常重要，可让其放慢语速，甚至可以要求其书写出来或者请其他语言较为纯正的同学帮助。 　　2实验教材的编写 　　目前面向医学专业留学生暂时还没有一套得到高校普遍认可的非常完善和成熟的教材。现有的原版教材主要是针对化学专业的学生所编写，特别是有机化学实验的原版教材，我们只能在教学大纲的范围内做参考。为此我们教研室组织了多名英语较好，专业较强的教师，结合我校的办学特色，以付煜荣、白丽丽主编的《化学综合实验》作为主要参考书籍，查阅大量外文资料，用半年多的时间，完成了适用于我校多个医学专业以及药学专业学生的中英双语有机化学实验教材的翻译编写工作。在翻译编写的过程中，考虑到有机化学实验内容多，范围广，我们对实验内容做了一定的筛选，遵循“强化综合性、强化医学性、弱化验证性”的原则。尽可能将单一的基本操作训练融入到综合实验中去，并且挑选了一些与医学联系比较紧密的实验，比如茶叶中咖啡因的提取、阿司匹林的制备等，以激发学生对实验的兴趣。另外，我们减少了验证性质的实验，并对其内容进行整和，突出化合物的共性与个性，使学生通过实验加深对理论知识的理解与掌握。此教材包含有机化学基本操作讲解、基础知识与8个经典实验内容，语言规范准确，图文并茂，是教研室教师备课的参照依据。 　　3教师备课 　　教师的备课情况对于全英实验教学的效果有着最直接的影响，留学生们在接受教育的过程中会感觉到不同国家、文化背景下教学方式上的差异。有机化学实验是以“动手”为主的课程，但在实际教学过程中老师对实验内容的讲授与操作要点的演示是非常重要的。因此，我们在有机化学实验备课时，把“教学”与“英语”作为两位一体的核心，通过参考英文原版实验教材，反复推敲，认真撰写教案，结合中国学生在上课时提出的问题，设想留学生实验课上可能提出的问题和出现的状况，尽可能做到可以用准确而专业的英文表达方式来解释问题。 　　考?]到留学生化学方面的基础专业知识参差不齐，而每个实验中又通常包含有2-3个重要的知识点，因此我们在备课与实际教学时主要是：一、突出实验的重点，对每个实验所包含的多个知识点进行拆解