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反思教师教学工作中习惯 　　长时间的教学工作，让教师习惯看相同的学生，走相同的路线，达到相同的目的。习惯，让人的生活不再发生变化；习惯，让人有莫名的安全感，却又有种莫名的寂寞，而你永远不知道，你的习惯会让你错过什么。如此说来，许多的不如意大多都是由习惯造成的，习惯是安于现状的结果甚至是惰性的代名词。 所以，死守习惯越久的人，大概也是性格脆弱的人，对习惯越是执着的人，大概也是错过风景最多的人。 　　参加工作十一年，反观自己的教学经历，发现自己其实也在泥足深陷，陷于固有的教学习惯而难以自拔，而这些教学中的不良习惯正束缚着我的脚步，让我无法迈向新的台阶，新的领地。所以，在这里，将这些不良习惯罗列一二，仅供大家参考。 　　一、总想把学生培养成“羊”，而不是把他们训练成“狼” 　　很多教师希望自己的学生上课的时候按照自己的思路来分析问题，课下牢记自己的谆谆教诲，让学生时时处处做一只听话的小羊，殊不知像羊一样“听话”、安于现状的人是难以适应未来社会的激烈竞争的。 　　要想把孩子培养成为未来生活的强者，首先要让他们具有强者的心态，高标准严要求，像狼那样的坚持--“我要吃肉”，绝不吃草。 在小狼刚有独立能力的时候，母狼就会坚决让它独自去执行任务，“狠心”地让它们去面对凶险的环境，在实践中磨练狼应该具有的意志品质。狼认为，要成为一只真正的狼，就必须具备独立处理一切突发事件的能力，否则只能是一只等待宰割的羊。孩子在安乐窝里成长，怎么经受得住人生和社会风雨的考验？所以我们要让孩子学会独立生存。 　　狼是世界上最好奇的动物之一。它们永远不会漠视周围的一切，如一根骨头、一只鹿角、一块野牛皮、一颗小松果，甚至野外露营者遗留的登山背包，狼都会细心地把玩。只要是它们感兴趣的东西，都会反复摆弄，仔细琢磨，直到琢磨出“道道”才罢休。好奇是铸就成功和杰出的最重要因素。人类社会的发展就是因为无数次好奇：无数次因好奇而探索，并在探索中发现奥秘，从而不断进步和发展的。人在幼儿时代，也像狼一样处处充满了好奇，对什么事都想弄个明白。有些父母、老师往往会压制孩子对分数以外的好奇心，极力扼杀孩子的兴趣和创造能力，甚至埋没天才。孩子能不能成功，关键就在他的能不能早一些被发现，能不能被注意、重视。考试的分数不能代表孩子的能力，兴趣才是孩子提高能力的动力，才是事业成功的基础。 　　狼是非常有纪律的。在狼家族里，任何一只狼违反了纪律，都有可能被彻底赶出狼家族。因为崇尚纪律，狼群在任何时候都能做到步调一致，形成群体的战斗能力。遵守纪律不仅仅是一种行为，还应该是一种思想观念，有了这种观念，才能在任何场合把遵守纪律转变为自觉行动。学生具有良好的纪律观念，不仅可以营造起良好的学习氛围，还可以给自己提供人身安全的保护符。 　　狼在自然界里本身并不是最厉害的动物，单打独斗，老虎、狮子、豹子、野猪、野牛都比它厉害，但若是群体作战，即使老虎碰到了狼群也要退避三舍。几只分散的狼，一旦组合在一起，就会变成一个非常有力量的团队。这就是团结的力量。每一个人都学习和生活在一定的集体中，那就应该对自己所在的集体尽一份责任，所以要培养学生要具有团结合作的精神。狼为了狼群的生存，会努力履行自己的职责。在狼家族里，每一只狼都能意识到自己对狼群的重要性。它们在同伴遇到险情的时候，会毫不犹豫地上前营救。对于狼来说，履行责任就是它们的天职。功劳和责任总是一对孪生兄弟，只有承担大责任才有可能建立大功劳。所以告诫学生应该学会对自己的行为负责极为重要。只有对自己负责的人，才有可能对社会和家庭负责，并有所作为。 　　所以，要把学生训练成狼，而不是乖乖的小绵羊。狼很少被美丽的场景迷惑，行动时的冷静和理性，使狼成为幽灵般的杀手，其诡异的个性使猎物防不胜防。生存环境的残酷，磨练了狼坚毅的性格，捕食时总耐心的等待时机，从不盲目出击。面对逆境，懦弱的动物选择逃避和放弃，而狼选择的是高歌。 这就是狼性――勇敢、孤独、团结、残酷，这些更是当代学生应具有的品质。 　　二、不相信学生，总是低估他们的能力 　　语文教什么？首先得教会孩子说话，教会孩子能大胆大声地说话，说自己的见解，说自己的困惑，说自己的需要。由此我们不得不做到“解放”学生。解放学生的手，让学生去写，写他们想写的，写在书上，写在本上，写在黑板上……；解放学生的口，让学生说见解，学生评价，学生纠错，学生反驳，学生质疑，学生挑战，学生争论……只要有一个学生懂得知识，老师坚决不包办代替；解放学生的脑，给学生充分的思考时间和空间，让他们的思维在自主学习中，互动交流中得以碰撞和发展。 　　而我们，总是害怕这样的课堂，甚至称之为乱堂。因为我们还是不相信学生，课堂上除了读书，就是寂静无声，静得连一根针掉到地上都听得见，这才是好的课堂记律，这才是好的班级；认为难题孩子们肯定做不