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午餐会探索与实践 　　【摘 要】本文阐述了上海交通大学教学发展中心午餐会的发展历程：从不定期举办到根据调查问卷确定议题，再到午餐会的定期举办，在此过程中，教学发展中心不断根据教师的反馈意见调整午餐会形式。经过分析发现，午餐会的成功举办与主题和主持人有很大关系，因此要选择老师感兴趣的主题，同时要加强和主持人的提前沟通。 　　【关键词】午餐会 主题 反馈满意度 教学发展 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）10-0040-03 　　一 午餐会的由来 　　大学之本是育人，教师之根是教学。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》将“提高教育质量，建设高等教育强国”作为一个重要的战略主题提出。而提高教师教学能力是提高高等教育质量的基础，是提高高等教育质量的必然要求和根本举措。因此，大学教师教学发展问题受到了高度重视，建立高校教师教学发展中心已经成为我国高等教育质量提升的重要政策。 　　目前，世界一流大学几乎全部设立了帮助教师提高教学水平的专业机构。在美国大学和学院中，大约有1000个教学中心，包括所有顶尖研究型大学，如“常春藤联盟”各校都建有用于促进教学的专业化机构。与上海交大多年保持深入合作的美国密西根大学，早在1962年就建立了自己的教学研究中心（CRLT），作为美国第一个教学中心，该中心极大地推动了密西根大学的教学活动，被美国其他学校视为样板。 　　近年来，我国越来越重视提升大学教师的教学水平，各高校纷纷成立教学发展中心，2012年10月31日，教育部高等教育司下发了关于批准30个“十二五”国家级教师教学发展示范中心的通知，并给予示范中心政策和财力的支持，这体现了国家对提升大学教师教学能力的重视。 　　在此背景下，上海交通大学于2011年4月22日正式成立教学发展中心，是以教师服务为根本职能的直属单位。作为教育部公布的首批30个“十二五”国家级教师教学发展示范中心之一，该中心致力于建成教学研究与教师培训的高水平、专业化机构，促进学校的人才培养质量不断提高。中心的使命是：“推广先进的教学理念，弘扬优良的教学文化，探究科学的教学规律，搭建温馨的交流平台。”基于此，中心开展了四大类业务，分别是培训、研讨、评估与咨询、研究，针对这些业务，中心开展的培训和组织的活动主要有新任课教师培训、教师英语授课能力培训、教学工作坊、教与学讲坛、午餐会，以及中期学生反馈、教学发展基金项目、研究兴趣小组等。 　　午餐会是中心的业务之一，一般是利用中午一个小时的时间，参会老师边吃饭边交流。中心希望能通过午餐会为教师搭建这样一个平台，在这里，老师们可以就教学问题畅所欲言，互相交流教学经验和教学心得，或者带着自己的问题来寻求一些建议和意见，或者给其他老师出谋划策、介绍教学经验。 　　二 午餐会的发展历程 　　1.不定期举办午餐会 　　中心成立之初，各项业务还处于探索期，午餐会也经历了这样的发展过程。差不多一年左右的时间，午餐会是不定期举办的。2011年9月8日，中心举办了成立以来的第一次午餐会――教学研讨午餐会。来自学校12个院系的近30位教师应邀参加了本次午餐会。这次午餐会主要是就中心发展思路以及本学期的工作计划向老师征求意见，另外参会教师还提出了一些希望在午餐会上讨论的主题。2011年10月27日，教学发展中心举办了英语授课问题研讨午餐会。这一次的午餐会有70多人参加，其中包括两个外教，取得了非常好的效果。第三次的午餐会是组织部分老师进行课堂观摩以后开展讨论、研讨。这几次午餐会办得很成功，参会教师表现出了极大的热情和兴趣，这使教学发展中心的工作人员信心大增。 　　2.通过调查问卷确定议题 　　2012年7月，中心工作人员在中心网站上发布调查问卷，了解教师想要听到和想要发表观点的话题。参加本次调查问卷的教师有117名，在“我希望听到的话题”的选择中，选择最多的5项是“组织有效的课堂讨论”“激发学生的学习动机”“评价学生：反馈、评分及测试”“激发学生的创造力”“大班教学策略”；在“我愿意就以下议题与大家分享我的个人观点与经验”中，“组织有效的课堂讨论”“激发学生的学习动机”“评价学生：反馈、评分及测试”“如何上好新学期第一堂课”“沟通技巧”。根据调查问卷的最终结果，选择了15个议题，作为下个学期午餐会的讨论话题，其中包括“如何上好新学期的第一节课”“如何激发学生的创造力”“如何组织有效的课堂讨论”等。 　　3.定期举办午餐会 　　经过一年左右的探索，从2012年秋季学期开始，教学发展中心决定定期举办午餐会。 　　第一，多方宣传午餐会。中心一般会在学期末做好下学期的午餐会计划，并基本确定议题，在开学初制成午餐会排期表的海报，张贴在电梯间、教师