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吉林省民营高等院校转型发展SWOT分析 　　摘要：地方本科高校向应用技术型高校转型是我国加快发展现代职业教育的重要举措。吉林省民营高等院校转型发展既是国家政策导向的要求，也是构建具有吉林特色的现代职业教育体系，实现职教兴省、职教惠民的必要之举。本文运用战略管理分析方法即SWOT分析方法，可以详细地解析吉林省民营高等院校自身存在的优势和劣势以及它们所面对的外部机遇和挑战，帮助其进行适应性战略选择，从而凸显优势、扭转劣势，回避威胁、抓住机遇，实现应有的战略发展。 　　关键词：转型 民营高等院校 SWOT分析 吉林省 　　中图分类号：G649 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）02-0012-02 　　2014年6月，国务院正式印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出“采取试点推动、示范引领等方式，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育”。随后教育部等六部门印发了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，明确了应用技术类型高校的地位。至此，将地方本科高校建设为“应用技术类型高等学校”以政府和教育部门文件的形式确定下来。 　　为贯彻落实国家有关文件精神，建立应用型为主的现代高等教育体系，吉林省于2015年1月出?_了《关于加快发展吉林特色现代职业教育的实施意见》，11月成立了吉林省地方本科高校转型发展联盟，并公示了吉林省地方本科高校转型发展试点名单，包括整体转型试点高校9所，其中，民营高等院校占4所。因此，对于高校转型这项系统工程，吉林省民营高等院校如何根据实际情况实现转型发展，是民营高等学校发展必须面对的一个重要课题。本文主要运用SWOT分析方法，对吉林省民营高等院校在转型发展过程中的优势与劣势、机会与威胁进行现状分析，探索解决相应问题的对策，从而进一步为吉林省民营高等院校转型奠定理论基础。 　　一、针对吉林省民营高等院校现状进行的SWOT模型分析 　　（一）内部优势 　　1.符合国家规范要求，有较好的办学基础 　　吉林省民营高等学校都是按照《国务院办公厅关于加强民办高校规范管理引导民办高等教育健康发展的通知》和《民办高等学校办学管理若干规定》等文件要求规范办学，各种证照齐全，并按期年检，在招生、宣传、收费和学历证书发放等方面严格执行国家各项规定。 　　独立学院转设为民营高校，必须按照《普通本科学校设置暂行规定》的要求迎接教育部评估，办学的硬件和软件条件达到教育部规定的本科院校设置条件才能完成转设，并且转设评估之前，学校已完成了全部资产的过户，落实法人财产权，为学校持续健康发展提供了根本保障，从这个角度上看具备了较好的办学基础条件。[1] 　　2.有一定办学经验的积累 　　吉林省民营高等院校转型发展的优势还在于特色发展定位和灵活的专业设置，自办学以来以人才市场需求为依据、以促进地方经济社会发展为目的，灵活设置和调整专业结构，依托公办高校和社会资源建立师资队伍、实习和就业基地，因此，经过十余年的发展积累了丰富的办学经验。再加上从独立学院转设成功之后，拥有更大的办学自主权，在专业设置、学科建设和人才引进等方面更加灵活、高效；每年不必再向母体院校交纳数额庞大的管理费，转而可以全部用于学校办学条件改善和日常办学开支，使办学经费更加充裕。 　　（二）内部劣势 　　1.办学定位趋同，学科专业无特色 　　高等学校的办学定位是办学指导思想、治校理念和策略的体现，将引领学校的办学行为、学生发展、学校未来发展。但是，从吉林省民营高等院校的发展规划可以看出，定位趋同，发展错位；而学校自身的办学基础和发展条件较弱，困难重重，前景不容乐观。 　　吉林省民营高等院校办学的地方性、区域性特征不明显。吉林省民营高等院校本科招生专业主要集中在财务管理、国际经济与贸易、英语、市场营销等办学成本相对较低的文科类专业，不能够立足吉林，服务区域，引发了人才培养与地方经济脱节的矛盾，造成了教育投资的严重浪费。 　　2.师资匮乏，人才培养脱离市场需求 　　在师资队伍建设上，吉林省民营高等院校普遍存在重理论水平，而忽视教师的专业实践能力。高校的青年教师基本上没有任何实践经历，同时，具有丰富实践经验的行业企业技术人才进入学校又受到制度制约。 　　在现行评估体系引导下，吉林省民营高等院校的培养方案过于强调理论体系的系统和完整，实践类教学环节比重不足；课程设置雷同；使用的教材相似；培养目标大同小异，缺少个性，专业没有地方特色，没有行业特色，没有学校特色。[1]重理论轻实践的培养致使学生眼高手低，就业竞争能力不强。 　　3.经费短缺，产学研合作实际成效不高 　　吉林省民营高校教育经费的来源主要为学杂费收入、企业投资、社会投资、个人投资、社会捐赠等。对于吉林省的民营高等教育来