吉林省经济结构调整对地方高校专业设置影响.docVIP

吉林省经济结构调整对地方高校专业设置影响 　　摘要：地方高校在吉林省经济社会发展过程中发挥着重要的作用，为吉林省经济结构调整提供人才和技术支撑，同时吉林省经济结构调整必然影响到地方高校的专业设置。因此需要强化吉林省经济社会发展与地方高校的有效联结，按照区域经济结构调整的要求进行专业设置，确保地方高校专业设置立足于优化、立足于创新发展、立足于协调统一，提高人才培养质量，促进地方高校内涵式发展。 　　关键词：经济结构调整 地方高校 专业设置 创新 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）11-0023-02 　　区域经济社会发展的关键在于人才，而人才的培养和开发又离不开地方高校。地方高校已经成为我国高等教育的主力?，在区域经济社会发展中发挥着不可替代的重要作用，因此，地方高校与区域经济社会发展存在着相互依存、相互促进、互动共生的密切关系。新一轮东北振兴战略实施以来，吉林省经济结构调整和优化导致对人才的需求发生变化，这必然对地方高校专业设置产生巨大的影响。 　　一、吉林省经济结构调整要求地方高校专业设置立足于优化 　　目前，地方高校在应对区域经济社会发展和经济结构调整方面普遍存在专业设置不合理，导致专业发展出现结构错位或滞后的问题。“一些将被淘汰或压缩的专业得以继续发展甚至膨胀，新专业种类和数量增长相对缓慢，低水平重复办专业的现象较为普遍。”[1]经济结构调整导致社会各行业对人才的需求发生变化，需求的差异性相应要求地方高校在人才培养上进行必要的调整。地方高校专业结构设置立足于区域经济社会发展的具体实际和行业的特色，在结构调整中不断进行优化，发挥地方高校对吉林省经济社会发展的人力支撑作用。地方高校在专业设置过程中要避免出现专业口径过窄的情况，专业口径过窄虽然能够提高人才培养的针对性，在短期内能够更好地解决学生就业问题，但专业发展缺乏后劲，不利于专业的长远发展。同时，地方高校在专业设置过程中要避免出现专业口径过宽的情况，专业口径过宽意味着培养出来的学生什么都可以做，什么又都做不好，“万金油”式的专业设置会影响到学生的就业和今后的长远发展。因此，在经济结构调整过程中，地方高校专业设置既要避免人才培养和现实需求脱节的现象，又要处理好长远发展和短期效益之间关系，这就要求地方高校在分析区域经济结构调整和自身所拥有教育资源现状的基础上调整和优化专业设置。 　　二、吉林省经济结构调整要求地方高校专业设置立足于创新发展 　　经济结构调整的目的在于科学合理地利用有限资源获得最大的经济发展收益，而要实现这一目标的关键在于创新。这就要求地方高校专业设置必须立足于创新发展。地方高校专业设置创新不仅体现在专业设置方向上，而且体现在专业管理方法和培养方式等方面。吉林省经济结构调整的趋势是侧重技术密集型现代化工业、农业和服务行业的发展，相应对人才的需求会发生明显的变化。经济结构调整过程中产生新兴产业和行业对人才的需求。同时，经济结构调整优化过程中存在转型人员再就业的问题。以上问题的解决需要地方高校针对人才需求的变化及时进行专业调整和专业创新。 　　进一步深化教育体制改革，实现教育管理部门职能的转变和权力的下放，扩大地方高校专业调整和优化的权力，进一步调动地方高校办学的积极性。“专业设置权限由审批制改为评估制，下放专业设置权限，促进高等学校办学自主权。”[2]地方高校在综合分析所处特定环境和现有教育资源的基础上，根据区域经济结构调整的需要进行专业评估。对于那些未来发展前景好、社会需求量大的专业，地方高校需要整合教育资源及时进行专业调整。以师资队伍、办学条件、就业创业、教学研究和科学研究为评估的重要指标，强化专业建设，提高人才培养质量，更好地为区域经济社会发展服务。对于那些办学条件差、就业前景不好的专业，在充分论证的基础上需要及时进行调整，避免出现人才培养与社会需求相脱节，造成宝贵教育资源的浪费，影响地方高校内涵式发展。因此，创新专业管理方法会扩大地方高校专业调整的自主权，提高抵御风险的综合竞争能力和应对市场挑战的灵活性，有利于实现专业创新发展。 　　实现人才培养方式创新也是专业创新的重要组成部分，能够提高人才培养质量，有利于专业进一步发展。在传统的教育观念下，地方高校更多体现的是自身中心地位，侧重于理论教学，忽视学生实践能力的培养和提高，很少考虑所处区域经济结构调整提出的新要求，必然造成人才培养与社会需求相脱节，进而影响到区域经济社会与地方高校协调发展。因此，地方高校需要转变教育观念，由“以我为中心”转变为“更好满足社会需要为中心”，根据区域经济结构调整需要进行专业设置和人才培养。同时，采用地方高校和企业联合培养的方式，加强与所在区域产业、行业、企业的联结，共同完成培养方案制订、课程的设置和讲授（特别是实践