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参与式教学法在树木学教学中探索 　　摘 要：《树木学》是高等林业院校的重要专业基础课之一。由于该课程具有很强的理论性和实践性，学生普遍对该课程的学习热情不高。在此背景下，在该课程中引入了倡导以学生为中心，以活动为内容，以参与为中介，以发展为目标的“参与式”教学法，探讨了参与式教学法的主要特点及其在具体实施过程中的形式、效果等。通过参与式教学法改革，提升了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果，是值得推广的一种教学法。 　　关键词：树木学；参与式教学；教学改革 　　中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2017）13-0165-03 　　Exploration of Participatory Teaching Method in Dendrology 　　Liu Bao et al. 　　（Forestry College of Fujian Agriculture and Forestry University，Fuzhou 350002，China ） 　　Abstract：Dendrology is one of the most important basic courses in higher forestry colleges.Because the course is very theoretical and practical，students are generally not enthusiastic about the course. In this background，this study introduces the participatory teaching approach which advocates student centered，activity oriented，participatory as intermediary，and development as its goal，and probes into the main features of participatory teaching method and its forms，effects in the process of concrete implementation. Through the reform of participatory teaching method，students interest in learning is improved and good teaching effect is obtained.It is a type of teaching method which is worth popularizing. 　　Key words：Dendrology；Participatory teaching；Teaching reforming 　　1 树木学课程及实践教学存在的问题 　　作为高等林业院校的一门重要的专业基础课程，《树木学》是研究树木的形态特征、系统分类、地理分布、特性及其资源利用的学科，是林学相关专业的重要必修课程[1-3]。《树木学》课程不但理论性强，而且其实践性也是相当强，它以《植物学》作为基础，是研究木本植物的专业课程，因此，《树木学》课程存在诸多特点，如描述性强，形态术语多，涉及到的树种多，树木的学名（拉丁文）难记，而且内容枯燥等。一直以来《树木学》的教学方法一直是教师单方面的讲授方法为主，教学内容是以主要是偏向讲授一些树木的分类学知识为主，这种传统的教学方法以固定的形式，反复的信息大量冲击学生的大脑，很容易造成学生心理麻痹，严重影响学生的学习积极性与主动性，教学效果大打折扣，因此，通常会出现老师在课堂上讲授的很辛苦，而下面的学生昏昏欲睡的场景。那么如何将这些“枯燥”的知识传授给学生，如何激发学生学习的兴趣及学习的主动性？随着科技及社会经济的发展，我国一直有调整与改革高等教育的课程体系，高等林业院校的相关专业也同样在不断地进行调查与改革。作为一门林学及相关专业的重要专业基础课程，《树木学》的课程及实践教学改革也势在必行[4-6]。随着现在《树木学》教学时数的不断精减，我们采用一些教学方式，如精讲理论教学、现场教学及其理论与现场教学相结合的手段等来适应它，并且在近两年的教学与实践过程当中引入了“参与式教学法”来提升树木学教学课堂及实践的效率。 　　2 参与式教学法的主要特点 　　在“参与式”教学法中，教师与学生的角色产生了互换，教师由原来的演员角色转变为导演的角色，而学生由原来的被动地接受知识转变成了主动参与课程教学，进行出现了教与学相互促进，教学效果明显得到提高的现象[7，8]。主要特点如下： 　　2.