2018年人教版高中物理必修二全册精品教案含课堂练习.docx

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 PAGE 2018年人教版高中物理 必修二全册教案 目 录 5.1 曲线运动 1 5.2 平抛运动 9 5.3 实验：研究平抛运动 16 5.4 圆周运动 23 5.5 向心加速度 28 5.7 生活中的圆周运动 32 6.1 行星的运动 39 6.2 太阳与行星间的引力 44 6.3 万有引力定律 50 6.4 万有引力理论的成就 56 6.5 宇宙航行 62 6.6 经典力学的局限性 66 7.1 追寻守恒量——能量 72 7.2 功 77 7.3 功率 83 7.4 重力势能 91 7.5 探究弹性势能的表达式 98 7.6 实验：探究功与速度变化的关系 102 7.7 动能和动能定理 106 7.8 机械能守恒定律 112 7.9 实验：验证机械能守恒定律 118 7.10 能量守恒定律与能源 124 人教版高中物理必修二全册教案 PAGE PAGE 129 5.1 曲线运动 教学目标 一、知识与技能 1. 知道什么是曲线运动。 2. 知道什么是曲线运动的位移，理解曲线运动位移的计算方法。 3. 知道曲线运动中速度的方向是如何确定的，理解曲线运动是变速运动。 4. 结合实例理解物体做曲线运动的条件，对比直线运动和曲线运动的条件，加深对牛顿运动定律的理解。 二、过程与方法 体验曲线运动与直线运动的区别；体验曲线运动是变速运动及其速度方向的变化。 三、情感、态度与价值观 能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲；有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。 教学重点 1. 知道什么是曲线运动。 2. 知道曲线运动中速度的方向是如何确定的。 3. 理解物体做曲线运动的条件。 教学难点 理解物体做曲线运动的条件。 教学方法 探究、讲授、讨论、练习。 教具准备 投影仪、投影片、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁。 教学过程 一、新课导入 前面我们学习过了各种直线运动，包括匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等。下面来看这个小实验，判断该物体的运动状态。 实验：1.演示自由落体运动，该运动的特征是什么？（轨迹是直线） 2.演示平抛运动，该运动的特征是什么？（轨迹是曲线） 这里我们看到一种我们前面没有学过的运动形式，它与我们前面学过的运动形式有本质的区别。前面我们学过的运动的轨迹都是直线，而我们现在看到的这种运动的轨迹是曲线，我们把这种运动称为曲线运动。 二、新课教学 （一）曲线运动的位移 教师：曲线运动是常见的，你能举出物体做曲线运动的一些实例吗？ 学生思考并回答：微观世界里如电子绕原子核旋转；宏观世界里如天体运行；生活中如投标抢、掷铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。 教师：观察教材P2图5.1-1，思考：如何确定物体在从O运动到A的过程中的位移？ 学生思考并回答：可以采用建平面直角坐标系的方法，根据物体沿两个方向的分矢量，利用矢量平行四边形定则求曲线位移。 练习：自行车场地赛中，运动员骑自行车绕圆形赛道运动一周，下列说法中正确的是（ ）。 A．运动员通过的路程为零 B．运动员发生的位移为零 C．运动员的速度方向时刻在改变 D．由于起点与终点重合，速度方向没有改变，因此运动并非曲线运动 答案BC （二）曲线运动的速度 教师：引导学生看教材P2图5.1-2和图5.1-3提出问题：砂轮打磨下来的炽热微粒，飞出去的链球，它们沿着什么方向？ 教师演示实验：撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转，雨滴从伞的边缘飞出，提出问题：雨滴沿什么方向飞出？不同的位置飞出的方向一样吗？你的理由是什么？是否是沿圆周的切线？ 学生观察实验现象思考并总结规律。 教师：下面请同学们看教材P3演示实验，看完后我将找两位同学到前面配合做实验。教师找两名同学做实验。 教师：请同学们观察并思考：为什么说从A点离开轨道后在白纸上留下的轨迹记录了钢球在A点的运动方向？ 同学讨论交流并回答，教师总结。 因为A离开轨道后不再受轨道束缚，在白纸上做的是直线运动，则物体做直线运动的方向就是物体离开A点的速度方向。 教师：白纸上的墨迹与轨道（曲线）有什么关系？ 同学讨论交流并回答，教师总结。 墨迹与轨道只有一个交点，说明了墨迹所在的直线为轨道所在曲线在该点的切线，也就是说质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。 结论：曲线运动速度的方向总是沿轨迹的切线方向。 教师提出问题：什么是曲线的切线呢？请同学们看教材P3图5.1-5，思考、归纳、总结。 教师：速度的定义式是什么？ 学生： 教师：该公式求解出来的是平均速度还是瞬时速度？ 学生：因为对应的是一段时间，求解出来的是平