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博客案例教学法及其在MIS教学中应用研究 　　摘要：文章运用建构主义教学理论分析了Blog的教学特性和在教学领域的作用，并结合管理信息系统课程教学的特点，具体地论述了在管理信息系统教学中整合应用的途径和形式；对Blog在管理信息系统教学中的应用进行了思考。 　　关键词：Blog；案例教学；管理信息系统 　　 　　管理信息系统（Management Information System，MIS）是20世纪80年代才逐渐形成的一门新学科。它是一门包含计算机、信息技术、通信、网络、经济管理、系统工程等多学科的边缘性、综合性、系统性的交叉学科，是现代化的管理方法与现代信息技术的结合体[1]。 　　现代化管理的特点之一是将计算机技术和网络技术与先进的管理科学理论相结合，建立起实时、高效、准确的管理信息系统，为各级管理部门的决策提供可靠的依据[2]。许多企事业单位为了提高自身的管理水平和竞争能力，纷纷投入了大量的人力、物力，开发出适合本单位的管理信息系统。为了满足社会对于MIS专业人才的需求，许多高校将管理信息系统课程设为专业基础课程甚至设为核心课。然而在实际授课中，不管是教师还是学生都发觉教和学均非常困难。文科学生对于以MIS系统开发为核心的教学框架内容普遍反映较难理解和掌握；而理工科学生却对系统开发中所需的相关的管理学知识掌握很少。造成这种情况的原因比较复杂，就学校教学方面讲可以归纳为以下几类：（1）课堂教学中理论教授多、描述工具介绍的多，可真正让学生可操作的内容很少，学生学习以记忆为主；（2）课程涉及知识面广，知识点多，学生的预备知识不足。由于缺乏完备的预备知识，学生的知识广度和积累达不到要求，因此，部分学生感觉课程联系太多，学习难度很大；（3）实践环节过少，没有相应的上机实习、社会实际，毕业设计因各种原因也只能让学生作一个编程人员，因而使学生所学知识与实际严重脱节；（4）教科书内容陈旧，远远落后于现代科技的发展和不断扩大的社会需求，影响了学生的学习兴趣。 　　随着科学技术的飞速发展和教育改革的不断深化，近20年来，MIS在概念、内容和技术路线以及管理方法上都发生了改变。因而，对管理信息系统课程的教学也提出了新的更高的要求。 　　 　　一、Blog教学的特点及应用理论 　　 　　 （一）Blog概述 　　近年来，Blog（Web log，即网络日志，或网志、博客），在国内受到越来越多人的关注，作为一种快捷易用的知识管理系统，逐步被引入到教育教学领域。Blog作为一种新的现代技术手段，被称为是继Email、BBS和ICQ之后的第4种网络交流工具，是目前流行的一种网络交流方式。在国外，基于Blog而展开的学术研究课题和各种自主化学习应用不胜枚举，许多大学如哈佛、斯坦福等大学都为师生提供免费使用的Blog系统。在国内，最为瞩目的有上海中医药大学徐平教师和她的学生利用Blog成功地进行国家教育部十五重点课题的研究，开创了基于Blog进行学生项目开放共享的研究。目前，许多教育学者、专家都开设了Blog进行学术研讨和交流。 　　Blog基于Web，采用类似个人网站的表现形态，通过简单的张贴，将极富个性化的知识、思想以及见闻，以“帖子”形式在网络上发布，供浏览者共享。Blog简单易用、即时发布的特点使得其应用更富人性化、个性化和大众化。 　　 （二）Blog的教学理论应用基础 　　建构主义认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。 　　MIS教学中很重要的一个方法是使用案例教学法。案例教学法不拘泥于严格的教学定义和精确的推理，采取用事实说话的方法，收集大量现实的例子来说明问题。许多国家的教学事实证明，案例教学是一种有效、生动的教学方法。 　　 　　二、MIS课程适合博客案例教学 　　 　　Blog的出现，在很大程度上弥补了现有MIS教学中出现的部分缺陷，尤其是具有协作学习功能的博客在MIS教学中体现了如下功能： 　　1. 博客可以过滤信息，使师生共同感兴趣的课程方面展开学习。诺贝尔经济学奖获得者赫伯特?西蒙20多年前就指出：在信息时代，最稀缺的资源不再是信息本身，而是对信息的处理能力。随着网络技术的发展进步，我国的教育越来越重视对网络学习资源