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发展先进制造技术背景下高职教育特点 　　摘 要：面对21世纪先进制造技术的发展特点和发展趋势，通过分析高职教育培养技能型人才的素质要求，探讨适应先进制造技术发展的高职教育教学特点。 　　关键词：先进制造技术 高等职业教育 综合素质 　　 　　制造业是国民经济的支柱产业，是参与全球市场竞争的主体。制造业的发展离不开先进制造技术的支持。先进制造技术是将机械、电子、信息、材料、能源和管理等方面的技术，进行交叉、融合和集成，综合应用于产品全生命周期的制造全过程，提高对动态多变的产品市场的适应能力和竞争能力的制造技术。与科学技术和市场经济的发展相对应，数字化、精密化、极端条件、自动化、集成化、网络化、智能化、绿色制造已成为先进制造技术的发展趋势。技术的先进对从业人员的素质提出了更高的要求，即人力资本的高素质是现代制造业的又一重要特征。 　　 　　一、适应先进制造技术的技能型人才素质 　　 　　发展先进制造技术，除需要大批高水平的科技、管理人才，更需要大批能熟练掌握先进技术、工艺和技能的高级技能人才。实践证明，“技能型人才是推动技术创新和实现科技成果转化的重要力量”。先进制造技术的发展要求高等职业教育培养的技能型人才的必须具备以下素质：首先，随着高新技术的发展，产品的复杂性和精确度日益提高，使得生产现场必须应用科学原理来进行产品设计、制作及生产管理，要求劳动者既要具备较强的实践动手能力，又要具备一定的理论知识和智力技能，才能使产品质量、可靠性及生产效率达到市场竞争的要求。同时，由于技术更新和产品换代速度加快，必须具有较强的自主学习能力和创新能力，具有对新知识、新技术的快速学习、吸收和创造性的应用能力，能够把高新技术和设计成果迅速转化为实践、产品，促进制造企业的产品创新和技术创新。其次，要有较强的社会能力,即从事职业活动以及生活在社会中所需要的行为能力,包括人际交往与协调能力、团队精神与合作能力、社会责任等。同时，必须树立正确的世界观、人生观、价值观，具备良好的社会公德、职业道德，具有爱岗、敬业、诚实、守信的品质。 　　 　　二、面向先进制造技术发展的高职教育特点 　　 　　面对我国制造业的发展特点和对应用型人才的素质要求，高职教育要积极应对，构建适应先进制造技术发展的职业教育教学体系，要重点突出以下特点： 　　1.重视专业基础知识和基本理论的学习。先进制造技术和先进管理方式的广泛采用，使劳动者操作技能的复杂程度降低了，而要求其行为方式更加规范，专业知识和理论水平不断提升，并且随着现代科技飞速发展，要使高职学生在短短的三年时间里完全掌握本专业领域的现代科学知识是不可能的。因此，一定的文化基础知识和专业基本理论是适应高新技术岗位的需要，也是学生可持续发展的需要。高职教育要重视理论教学，努力做到理论和实践相结合，基础知识与专业知识相融合，内化为学生的发展能力。 　　2.强化实践能力培养。通过不同形式的实践教学活动，达到培养和发展学生的观察能力、思维能力、动手能力、获取信息的能力，以及科学态度、科学分析方法和创新精神，从而提高学生解决工程技术问题的能力以及创造能力。强化实践能力培养，一是结合专业基础课，重视专业基本技能的训练，如机电类专业，强调金属工艺学课程与金工实习、机械设计基础及其课程设计、电工与电子技术及实习等。二是采取多种运作模式，拓宽实践教学渠道，保证实践教学设施的装备水平能够反映21世纪制造业发展的新技术、新工艺。三是在实践技能训练的同时，推进学生取得职业资格证书，达到某一职业岗位技能等级所需职业素质与能力的国家标准，以适应社会发展对应用型人才的能力要求。 　　3.增强与企业的密切合作。校企合作，产学结合，建立校外实训基地，为学生提供了实际工作岗位的真实性、复杂性和综合性的经历和体验，能够有效地提升学生的综合职业能力。同时，随着企业生产技术的不断更新，导致劳动对象、劳动工具和劳动组织的不断变化，只有加强与行业企业的密切合作，根据市场需求调整专业设置、确定培养目标、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和实训项目，并进行教学过程与成果的评价，才能使教育教学与社会实际应用技术的发展水平相适应，从而保持职业技术教育的先进性、适应性和实用性。 　　4.引导学生自主学习。知识更新速度的加快，知识总量急剧增加，学校教育的重点要从传授知识转变为着重培养能力，特别是学习能力和思维能力。教师在教学过程中，要充分发挥学生的主观能动作用，引导和启发学生主动认知、质疑问题，重点掌握研究和解决问题的思路和方法。注意指导学生对所学知识的思考、归纳、总结、应用，从而了解学习过程，认识学习规律，寻找和总结适合自己的、灵活而高效的学习方法，发展学生的自主学习能力，为学生的再学习和继续发展奠定基础。 　　5.提高创新意识和创新能力