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发挥主渠道作用,引导大学生树立中国特色社会主义共同理想 　　摘要：高校思想政治理论课在引导大学生树立中国特色社会主义共同理想中发挥着主渠道的作用。由于各种思潮和价值观念对人们的人生观和价值观的冲击，使得大学生在树立中国特色社会主义共同理想的过程中面临着严峻的挑战。为此，我们必须进一步深入探索和研究高校思想政治理论课教学的内在规律，充实思想政治理论课教学的内容。改革思想政治理论课教学方式，提高思想政治理论课教学的针对性和实效性。 　　关键词：思想政治理论课；共同理想；主渠道 　　 　　一、高校在引导当代大学生树立中国特色社会主义共同理想所面临的挑战 　　 　　1　经济全球化带来的挑战 　　经济全球化是当今世界最突出的发展趋势。“经济全球化不仅是一个经济过程，而且是一个随着意识形态运动的政治过程。”在全球化的过程中，西方国家利用其强大的经济和科技实力，在全球推行其自由民主和个人主义为核心的价值观。西方的社会思潮和价值观影响和冲击着青年大学生对社会主义前途命运的信心，尤其是西方的极端个人主义、消费主义、享乐主义和拜金主义，严重危害着当代大学生对中国特色社会主义共同理想的认同。 　　2　网络传播带来的挑战 　　据中国互联网络信息中心的统计，截至2008年6月底，中国网民数量达到2.53亿，跃居世界第一位，其中30岁及以下的年青群体68.6％。互联网为大学生带来了生活、学习上的便捷。据调查显示，网络已经超过了电视，成为了大学生获得信息的第二大渠道。但它是一柄“双刃剑”，在带来便捷的同时，也给大学生的理想信念和价值观带来了消极的影响。网络作为一种无国界、开放性的传媒工具，里面的内容良莠不齐。由于青年大学生的政治辨别能力不高，容易被网上不健康的思想所迷惑。从而不利于共产主义理想信念和科学价值观的形成。在互联网上，英语是强势语言，“英语文化”在网络上的霸权地位决定了互联网上传播的西方价值观占有绝对的主导地位。因此，西方发达国家在互联网上到处传播其意识形态的新“信息殖民”必然对我国的社会主义价值观造成不容忽视的冲击。 　　3　流行文化带来的挑战 　　流行文化属于大众文化的一种，是大众文化中大部分人向往和追求的、而只有少数人所享有的一种物质生活方式和精神生活方式。作为20世纪80年代后和90年代后的当代大学生把追求流行作为自己的个性。因此，随着流行文化在大学生群体中的日益传播，对大学生理想信念的树立产生了日益严重的影响。由于流行文化以市场需求为宗旨，追求世俗性和娱乐性，同时又过度注重对明星的包装和刻意炒作，所以容易导致消费主义、享乐主义、功利主义和拜金主义的盛行。这些都导致大学生对中国特色社会主义理想信念追求的热情降低。“流行文化对高校校园文化的冲击，导致部分大学生的崇高理想失落。” 　　4　经济和社会发展带来的挑战 　　我国在体制转轨和社会转型时期，由于原有制度和价值观已经解体，新的制度和价值观还未完全建立，所以使得一些大学生在纷繁的社会思潮和多元价值观中迷失了自我，导致了理想信念的模糊或缺失。市场经济的弱点滋生了拜金主义、享乐主义、功利主义、实用主义和极端个人主义的倾向，使得一些大学生重现实功利，轻理想信念。由于社会中出现一些不公正不合理现象，以及官员腐败状况，也使得一些大学生对社会主义的未来充满了挫败感，从而导致部分大学生对社会主义理想信念有所松懈。 　　 　　二、充分发挥高校思想政治理论课在引导大学生树立中国特色社会主义共同理想中的主渠道作用 　　 　　为了应对日益复杂的局面和严峻的挑战，必须充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用，从而引导大学生树立中国特色社会主义共同理想。为此，我们必须进一步深入探索和研究高校思想政治理论课教学的内在规律，充实思想政治理论课教学的内容，改革思想政治理论课教学方式，提高思想政治理论课教学的针对性和实效性。 　　1　坚定正确的政治方向。坚持思想政治教育课的教学目标 　　坚定正确的政治方向是思想政治理论课教学必须坚持的一项根本原则。思想政治理论课教师在引导大学生树立中国特色社会主义共同理想的教育过程中，首要的是其自身的理想信念要坚定，必须坚信马克思主义，具备坚定的共产主义信念。这样，教师才能以高尚的人格对学生产生威信、凝聚力和吸引力。思想政治课教师的工作本身决定了他们必须信仰马克思主义和社会主义，这是他们从事这项工作的前提。正是基于这样一个原因。教育部明确规定：新任思想政治课教师必须是中共党员，并且必须具有思想政治专业硕士研究生以上的学位。 　　政治思想政治教育的目标是培养社会主义合格建设者和可靠接班人。这就要求我们始终围绕这一目标，确立高校思想政治理论课“培养什么人”、“怎样培养人”这一重要课题。在高校思想政治教育中，尤其是高校思想政治理论课教学中始终要牢牢把握好这