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可视化思维工具在数学教学中运用 　　摘 要 作为一种思维的工具，视觉是人类认知的主要渠道，人类的思维是强烈地倾向于图形的。因此，在教学尤其是课程改革中的数学教学中运用可视化思维工具必会事半功倍。可视化思维工具是一种结构化的组织性思维工具，也是一种有效的学习方法，具有形象性、非逻辑性、可视性、想象性的特点。运用可视化思维工具进行学习不但可以更快地学习新知识，复习整合旧知识，而且可以帮助学生养成系统的学习和思维的习惯。本研究将韦恩图、思维导图、从属关系图、KWL评价表等可视化思维工具图有效地运用在数学教学中，引导学生将零散的知识点转化成严谨的图式，帮助学生更好地思考、理解并掌握所学知识。 　　关键词 可视化思维工具 数学新课程标准 兴趣 有效思维 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.07.059 　　The Application of Visual Thinking Tools in Mathematics Teaching 　　FENG Xiuyan 　　（Conghua District Xining Primary School， Guangzhou， Guangdong 510900） 　　Abstract As a tool of thinking， vision is the main channel of human cognition， and human thinking is strongly oriented to figures. Therefore， in the teaching of mathematics， especially in curriculum reform， the use of visual thinking tools will be twice the result with half the effort. Visual thinking tool is a kind of structured organizational thinking tool， and also an effective learning method. It has the characteristics of visualization， non logic， visibility and imagination. Using visual thinking tools to learn， not only can learn new knowledge faster， review the integration of old knowledge， but also help students develop systematic habits of learning and thinking. This study will Wayne map， mind map， dependency diagram and KWL evaluation table tool to map the effective use of visual thinking in mathematics teaching， guide students scattered knowledge into rigorous schema， thinking， to help students better understand and master knowledge. 　　Keywords visual thinking tool； new curriculum standard of Mathematics； interest； effective thinking 　　在?F在信息网络非常发达的时代，人们吸收信息的容量是成倍增长的，面对这么多的信息量，人类的思维模式却没有达到接受自如的程度。著名美学家鲁道夫?阿恩海姆在其《视觉思维――审美直觉心理学》中阐述道：“视觉乃是思维的一种最基本的工具”，作为一种思维的工具，视觉是人类认知的主要渠道，据测试，在人们所接受的信息中有83%是通过视觉获得的。教学实践也证明，绝大部分学生都是视觉学习者。“一图顶千字”，人类的思维是强烈地倾向于图形的。因此，在数学教学，尤其是课程改革中的数学教学中运用可视化思维工具必会事半功倍。下面就谈谈笔者对可视化思维工具与数学教学关系的认识以及在数学教学中运用可视化思维工具的心得体会。 　　1 可视化思维工具与数学教学的关系 　　在《数学课程标准（2011版）》的基本理念曾提出：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求数学教师能