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可视化技术在数字图书馆动态多维知识呈现服务中应用研究 　　关键词：可视化技术；数字图书馆；动态；多维；知识呈现服务 　　摘要：文章对可视化技术的发展、特点以及作用进行了简要阐述，认为应该从知识获取、知识重组和知识应用三方面构建数字图书馆动态多维知识服务过程模型，同时，基于该模型探讨了可视化技术在数字图书馆动态多维知识呈现服务中的应用，并提出三大保障措施，以供参考。 　　中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）07-0088-03 　　目前，知识服务已成为数字图书馆创新信息服务的一大方向，受到了业内人士的高度重视。数字图书馆的知识资源呈现“动态性”和“多维性”两大特征：①数字图书馆知识资源本身具备的价值不是固定不变的，有的知识资源的价值会伴随时间的流逝慢慢减少，有的知识资源的价值会伴随时间的流逝逐渐增加，更多的知识资源的价值会因为数字图书馆不断的更新补充而产生新的价值，因此，知识资源呈现动态性特征。②数字图书馆知识资源能够采取加工处理等方式改变或转换载体，在知识内容不改变的情况下从某种形态转变为另一种形态，如：知识资源能够以文字、数据等形态出现，也能够转换为图像、视频等形态，这些对知识资源的不同描述方式之间存在的内在关系，体现了知识资源的多维性[1]。依据数字图书馆知识资源的动态性和多维性特征，把可视化技术应用于数字图书馆知识服务，能够把知识资源形象化，揭示知识资源之间的内部关联，发掘知识资源的最大价值。因此，文章对可视化技术在数字图书馆动态多维知识呈现服务中的应用做了探讨，以期为数字图书馆知识服务工作提供一些理论依据和实践经验。 　　1可视化技术的发展、特点及作用 　　1.1可视化技术的发展 　　所谓“可视化”，就是利用计算机把数据、信息和知识转化为“可以清晰地看见、可以明白地呈现”的表现形式。可视化技术是帮助人与计算机之间实现有效连接的网络信息技术，它通过构建简洁的可视化界面，迅速有效地接触大量数据、信息和知识，将挖掘数据、信息和知识中隐含的内部特征、内在联系、具体规律、表现形式和发展趋势等，转变为容易理解的视觉表征，以促进人们对这些抽象的数据以及信息和知识的认知、理解、应用和创新[2]。目前可视化技术的发展经历了科学计算可视化、数据可视化、信息可视化和知识可视化四个阶段（见图1）。 　　1.2可视化技术的特点 　　可视化技术具备下述特点：一是多维性特征。能够看到表示数据、信息和知识的多种属性或变量，它们能够用图像、线条、二维图形和动画等形式来显示，并对其形式及其彼此关系实施可视化分析。二是兼容性特征。可以采取不同格式、不同类型、不同介质采集和处理数据，就算这些采集、处理对象的形式是图像、线条、文本或动画，也能够使用相同的数据库实施管理，进而为多源数据、信息和知识的综合分析奠定基础。三是可交互性特征。在可视化过程中，人们能够及时改变可视化变量，以获取不一样的数据、信息和知识的表现效果，还能够采取交互形式对多元数据以及信息和知识进行比较、综合、研究，从中发现新特征、新规律或新形式等，以便于参考、借鉴与决策[3]。 　　1.3可视化技术的作用 　　把可视化技术应用于数字图书馆，具有以下重要作用：一是“桥梁”作用。可视化技术可以作为沟通用户与图书馆的“桥梁”，以一种系统手段实现隐性知识显性化、复杂知识简单化、抽象知识具体化，进而加快知识传播的速度和效果，强化个体与群体二者间的交互行为，推动知识的流动与共享，为知识服务探索出新方向。二是“压缩”作用。可视化技术可以采取分析组织结构、理论模型等方式不断压缩超载的知识信息，在一定程度上缓解了当今信息时代图书馆庞大的知识信息资源与用户有限的接受能力之间产生的矛盾。三是“记忆”作用。可视化技术可以采取不同的图解方法来帮助用户认知、理解知识，并正确记忆和运用这些知识，继而达到用户的知识重构，最终实现用户的知识增值[4]。 　　2数字图书馆动态多维知识服务过程模型的构建 　　伴随数字技术的不断深入，用户需求趋于数字化、共享化，数字图书馆知识服务面临巨大挑战。要想真正为用户提供优质的知识服务，就必须重视知识资源的“多维性”和“动态性”两大特征，必须构建科学合理的动态多维知识服务过程模型。动态多维知识服务过程模型主要包括知识获取、知识重组以及知识应用三大部分（见图2）。 　　2.1知识获取 　　知识获取主要是指从不同的外部知识源获取知识，采取某种适当的知识表示方法将其转移至计算机内部的过程，这是数字图书馆知识服务的基础环节，是不能缺少的重要组成部分。数字图书馆的知识获取既包括用户从数字图书馆的不同知识源中获取知识的过程，也包括对用户的隐性知识实施收集、整合存入知识库或用户通过不同渠道从数字图书馆外获取知识的过程[5]。?底滞际楣莸闹?