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国外小学数学教育改革几点启示 　　【摘 要】当前，在我国，小学数学教学改革正广泛开展，对于各种改革，虽然已取得初步成果，对提高小学数学教材质量，以及教学的质量有积极促进的作用。但是，我们结合自己的成功的教学经验基础上，要注意借鉴了国外的先进经验，这样，我们的小学数学教学质量会更进一步。结合我国的实际情况，文章从以下几个方面分析了国外的数学教育理论和实践经验，使得我们吸收其中有益的东西，探寻其中有益的启示。 　　【关键词】数学方向；内容改革；教学方法 　　在国外，我们可以从其小学数学教育发展趋势看，有以下几点值得我们体会。 　　一、数学教育的现状 　　1984年，在《第五届国际数学教育》会议上，主要讨论的一个问题是“数学所教育的方向”是什么。随着数学教育改革以来，往往，改变了数学教学的目的，不是为了培养大量的数学家，而是培养学生的数学能力，这样，在学习中，许多儿童能够愉快地学习。因此，我们应该改变数学教育的方向，即数学为所有人所用，大多数学生能够用的工具。 　　在我国小学教育，已基本实现九年义务教育。对于义务教育的要求是：“对于所有适龄的儿童，进学校学习，提高全民族的素质；对于所有智商好的儿童，初步打好数学基础”。但是，有些教师比较重视优等生，结果使一些学生落伍了，达不到数学教学的基本要求。 　　在我国，有的老师给学生讲“一些超过大纲、课本范围的内容或难题”，这是为了提高升学率，而没有把数学看做是：“对于所有学生，有用的、实用的工具”，而把其放在首位。这样，加重学生的压力的同时，不利于学生在”德、智、体、美、劳“五方面的发展。 　　总之，在小学的数学教学中，我们要面向全部的学生，具体情况具体教学。当前，我们要使每个正常的学生达到数学教学的基本要求，这是一个重要的问题。 　　二、数学教学改革，为所用学生所用 　　近年，在国际、会议上，研究了数学教学的改进方法。对于一些国家，也把数学的改进方法作为一个重点来抓。 　　在我国，对于小学数学的教学内容，值得进一步研究。从以下几点来分析： 　　（一）编订教学大纲和编写课本。根据发展的形势，对教学的内容进行调整、删减。根据实践显示，只要不超纲、课本范围和难度的内容，如果内容组织好、方法运用得好，在智力和能力上，就会有利于学生发展。如果只知道增加繁难的内练习，不利于学生的全面发展。除了增加学生的学习压力外，还会降低学生学习的积极性。 　　（二）教师的教学。目前，计算机被广泛使用在课堂教学中，处理数目大的计算题，得到简化。对于数学的应用，从广义上说，可以处理以下的问题，包括：一些带有严究性问题，有利于发展学生的能力，所以，培养他们独立工作的能力。所以，我们应加强口算，增加估算的练习。这样，我们所处理的问题就出现在现生活中，而学生在运用数学知识和技能的能力，得到培养。 　　三、改进教学方法 　　由于科技的发展，人才的需要，60年代，在国外，已经提出了改革数学教学的方法。近些年来，在课堂上，许多数学教师仍很传统，在教学方法和教学顺序上，比较死板。因此，我们改进教学方法是一个很重要的问题。下面从以下几点分析： 　　（一）在教学方法上改进。我们教师主要是“引导” 的作用，即：用适合的方法培养学生，独立、探索、发现知识的能力。而教师的重要目标是：“组织学生，学习数学”。根据教学目的、内容、对象，在各国，我们已经研究、选用了最好、最合理的教法。 　　在美国，用探究、引导、发现法等；在苏联，运用自己做作业、自己解决问题的教学法等，加强引导、启发，而对传统的方法，进行了改造创新。 　　（二）在教学组织上改进。在传统的“教师――学生”这种教学模式上，要改变。教师和学生之间要多向联系，把班级、小组和个人的活动结合起来，使学生之间，相互交流、协作。这样，学生学习数学的积极性调动起来了，同时，促进优等生和差生的全部进步。 　　（三）在教学时要注重理解。目前，在不少国家，仍采用传统的教学方法，而我们要提倡广泛、实用、有效的教学手段，在“怎样做”、“为什么”上，我们建立适当的平等做法。学生会处理教学材料，而在处理中，会分析、思考、理解，对于抽象的数学概念、法则，以及数学规律。 　　通过分析，在国外教学方法的改革，我们从中得到了重要的启示。在国外，除了研究改革，在具体教法的外，在教育思想、教学原则，还注意改变。 　　对于教法，就是改变教育思想的方面。所谓教学方法主要是指：“改变旧的教育思想，创造新的教育思想”。即：所有不适合社会主义现代化建设发展的，在教育思想、教学方法，都必须改变。所以，我们要小学数学的教学质量得到提高、为学生打好数学的基础，就必须积极进行教学方法的改进。 　　目前，在小学教学方法改革的研究、宣传中，重视使用什么样的方法去教学生，而在教学中，教育思想缺乏分析、研