2018-2019九年级语文下册口语交际综合性学习乘着音乐的翅膀教案.docVIP

PAGE 口语交际·综合性学习　乘着音乐的翅膀 音乐无处不在，无时不有。音乐诠释人生的酸甜苦辣，表达生活的喜怒哀乐。一首首中外乐曲像是一把把钥匙，开启我们的心扉，触动我们的情思，今天我们就一起乘着音乐的翅膀去旅行吧。 1．接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，在真善美的音乐艺术世界里接受高尚情操的陶冶，提高自己的文化素养，丰富自己的精神世界。 2．通过对音乐作品的感受和评价，提高学习语文的兴趣，激发对这片浩瀚的文学世界充满探索的情趣，调动各种感官体验，培养将听觉形象转化为语言形象的能力，由此来提高审美能力和表达能力(包括口头表达和文字表达能力)。 3．通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养，又通过语文素养的提升更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。 学生重读课本中与音乐有关的文章，课外搜集与音乐相关的文章，利用阅读课或早读时间朗读与交流，并于每节课课前推介一首名曲，师生共同欣赏。 布置学生课外寻找、搜集、购买并聆听古今中外经典名曲，了解音乐的相关背景资料。 自由组合成四人小组，给自己的小组起名并合作探究一首共同喜欢的曲目，对作品或某一音乐家作一点深入的探究，做好课上介绍推荐的准备。 一、创设情境 同学们，今天我们活动的主题是“乘着音乐的翅膀”，所以今天在课堂上涉及的所有乐曲，会唱的就唱起来，会哼的就哼起来，让我们真正把心灵沉浸到音乐中去，好吗？ 请大家闭上眼睛，听一段乐曲。(播放贝多芬《命运交响曲》) 在听曲子的时候，你想到了什么？ 【交流点拨】生甲：我听到了虽然贝多芬命运坎坷。一生曲折，但是他仍然留给我们很多杰出的作品。 生乙：我很兴奋，很激动，里面似乎有很明显的意象。我仿佛看到一片汹涌的大海，它在狂奔，在怒吼，与风搏斗，压下风的气焰。此时的贝多芬正在与命运交战吧，在他的音乐中我分明感受到了这种抗争的力量。随后是一段平静的旋律，大海安静下来显得更深沉。接着，平静中暗藏的喜悦露出来了，鱼儿跃起，跳起舞来，也许音乐家已经用他的意志战胜了艰难的命运，勇往直前了吧。 【教师小结】这是一首壮怀激烈的曲子，那种激情，那种动态的美，那种高傲与狂放，着实让人惊叹，这首曲子就是有这样的一种魅力，当你仔细去聆听的时候，就能感受到一种“扼住命运咽喉”的力量在我们的音乐世界中，流传着许多有着传奇经历的乐曲，令天，就让我们一起插上翅膀，飞进音乐的国度，去寻找那些能催人奋进的力量吧！ 二、难忘的旋律，生动的故事 时间悄悄流逝，但在我们的记忆中，留下了许多难忘的旋律和生动的故事。让我们来听听你知道的音乐的故事吧！ 【交流点拨】生甲：那晚，舒伯特从学校练完琴回家。夜色笼罩的街上显得有些凄清，只听见风声，只看到路灯闪烁。路过一家杂货店时，他忽然看见一个跟自己学过音乐的穷男孩。夜这么深了，他还站在寒冷的街头干什么？他看见男孩拿着一本书和一件旧衣服。他明白了，小男孩是要卖掉这两样东西，可是谁会买一件破衣服和一本无用的书呢？浓重的夜色中，小男孩充满忧郁和无奈的眼里噙满了泪水。舒伯特是个穷音乐家，靠教音乐为生，他甚至和同伴合穿一件外套，他将衣兜掏了个遍。把钱交给男孩：“把书卖给老师吧！”男孩感激地把书给他，舒伯特说：“快回家吧！夜深了！”孩子转身跑了，但他很快回头喊到：“谢谢您，老师！”舒伯特看着男孩消失在街的尽头。他随手翻着旧书，忽然他看到一首诗，禁不住朗诵出声——那是歌德的《野玫瑰》，他仿佛看见了野玫瑰。闻到了香味，一段清新亲切的旋律在他的心里泛起如花的涟漪。他飞奔回家，记录下了这首曲子，这就是一直传唱至今的《野玫瑰》。那一年，他才18岁！ 生乙：阿炳，原名华彦钧。无锡民间音乐家，他的一生几乎是在黑暗的旧社会中度过。他生来家庭贫穷。偏偏老天不庇佑可怜人，中年的他双眼失明，从此，他便靠拉二胡演奏和卖唱为生。在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉，他无法欣赏到那美丽的月色。欣赏到的只是潺潺的流水声，至此，他想起了他师父生前说的一句话“在二泉的流水中可以听到许多美妙的声音”，阿炳触景生情，拿起了手中的二胡，通过琴声把积淀已久的情怀倾诉给这茫茫月夜。他诉说着小桥流水的地域风光，人间的沧桑与悲凉，自己不幸的坎坷命运……我们似乎能听到那沉淀的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……这都是阿炳用动人心弦的琴声告诉人们的。这首阿炳用所有的情感谱成的乐曲，便是中外驰名的《二泉映月》。《二泉映月》是阿炳的不朽杰作，悠扬凄婉的二胡声，如泣如诉，感动着芸芸众生。 丙生：“fly away，不管流下多少眼泪，坚持下去的动力还在， nothing I will be afraid”，每次飞儿的这首催人奋进的歌在我耳边响起，我都会感觉到，其实这个世界正如歌中所唱，只要不怕流泪，不怕付出艰辛的汗水，就没有什么可以把我们打倒。在现实生活中，