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听说游戏在幼儿语言教学中应用 　　【摘 要】语言教学是幼儿园最基础也是最重要的教育内容，而听说游戏则是提高幼儿语言教学质量的重要策略。本文主要对幼儿园听说游戏的基本理念进行大致的介绍，结合幼儿园小班听说游戏的案例分析，从幼儿兴趣的培养、要符合幼儿的实际发展水平和游戏活动规则要明确易懂三个方面，探究了听说游戏在幼儿语言教学中应注意的问题。 　　【关键词】听说游戏 幼儿园 语言教学 案例分析 　　【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）01-0168-02 　　幼儿时期是幼儿学习语言的最佳阶段，此时幼儿正处于一生中对于语言最敏感的时期，因此如果幼儿园能够以一种合理和有效的教学手段进行教学，那么就会取得显著的成效。所以说，幼儿园的语言教育人员更应充分地认识到这一点，抓住幼儿发展中的语言学习时期，构建出一个良好的语言学习环境，以提升幼儿的语言掌握与表达能力。但目前很多小班教师对于语言教学工作的成效性还不是很明显，并且其教学过程存在着诸多问题。本文结合小班语言教学案例，谈一谈听说游戏在幼儿语言教学中的应用。 　　一 幼儿园听说游戏的基本理念 　　1.幼儿园听说游戏的内涵 　　幼儿园听说游戏是一种较为特殊的语言教育方式，其教育目的主要就是培养幼儿具有语言倾听、识别和表达能力，其内容主要着重于对听和说的综合利用。听说游戏能够很好地激起幼儿认知和学习语言的兴趣，同时还能给幼儿构建出一个相对轻松和自由的语言环境，从而大大提升幼儿语言教学的实效性。听说游戏不同于其他语言教育方式，其具有较为鲜明的特点，就是有针对性地培养幼儿具有灵活使用语言的能力。此外，听说游戏实质上还是以游戏的方式进行教学工作，因此整个教学过程将会在一种较为轻松和自由的环境中进行，这也使得此种教学方式能够很好地与幼儿进行互动，让幼儿全身心地参与进来，从而培养幼儿的语言素质和语言能力。 　　2.幼儿园听说游戏的特征 　　幼儿园听说游戏的特征主要分为三个部分：（1）其教育的目标在游戏中能够很好地展现，并且其教育目标还可以经过科学的分解，融入游戏的各个环节中，进而逐步地对幼儿进行语言教育和语言锻炼。（2）教学内容的重点就是游戏规则；可以说，每一次听说游戏的规则都与语言教学的内容息息相关，只要幼儿按照游戏规则进行，那么就会掌握本次语言教学的重要内容。（3）听说游戏在进行过程中，其游戏的性质将会越来越明显，即在游戏进行的前期，主要是教师示范游戏的玩法，此时期主要的性质为活动，而在游戏进行的后期，则是幼儿独立进行游戏的过程，此时期主要的性质才为游戏。 　　3.幼儿园听说游戏的类型 　　幼儿园听说游戏的类型主要分为四个部分：（1）语音练习性质的游戏，如“拉大锯”等。（2）词汇练习性质的游戏，如“词语接龙”等。（3）句子和语法性质练习的游戏，如“盖高楼”等。（4）描述练习性质的游戏，如“你问我答”等。 　　二 小班幼儿听说游戏案例分析 　　在小班第二学期的时候，我班进行了“送南瓜”听说游戏，从而辅助语言教学工作的进行。首先游戏的目标主要分为三个方面：（1）在复习儿歌的同时，也让幼儿增强对于“奶奶、南瓜和篮子”这些含有n和l词语区别的认识。（2）让幼儿了解并能够有意识地使用一些礼貌用词，比如“你好”等。（3）让幼儿初步明白游戏的规则，并体会到游戏的真正乐趣。其次游戏的内容主要由四个部分组成：（1）由一个游戏场景来综合体现，即在老奶奶的南瓜熟了以后，幼儿去帮奶奶摘南瓜，其中主要就是幼儿与奶奶的礼貌性交谈。（2）教师来讲述整个游戏的规则与注意事项。（3）教师以参与者的身份来引导幼儿进行听说游戏。（4）教师在幼儿独立进行游戏的时候适当地进行一些启发性动作和教育引导。最后，在“送南瓜”听说游戏结束以后，我班根据游戏进行的实际情况，对本次活动进行了总结，主要有四个方面：（1）本次听说游戏很好地调动了幼儿的积极性和主观能动性。由于本次游戏在一开始的时候就创建了游戏场景，老奶奶生动感人的形象大大激发了幼儿的兴趣，从而让幼儿融入到了场景中，跟着游戏的进行而转变思路，最终在良好的互动中结束了整个游戏，取得了较为显著的语言教学效果。（2）本次听说游戏很好地完成了最初的教学目标。由于游戏中对于“奶奶、南瓜、篮子”这三个词汇的使用程度较为频繁，因此幼儿在参与游戏的时候不断地练习这三个词，从而很好地将“n、l”区分开来。（3）本次游戏进行完以后，幼儿已经初步学会如何使用礼貌用语。（4）幼儿已经能够初步地理解一些较为简单的游戏规则，并从整个游戏过程中获取游戏的乐趣。 　　三 听说游戏在幼儿语言教学中应注意的问题 　　1.重视幼儿兴趣的培养 　　在听说游戏中对于幼儿兴趣的培养是非常重要的，其甚至决定了整个游戏能不能成功。在实际游戏过程中，教师只要做好