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在工程类专业开设工程管理基础课程探究与实践 　　摘要：针对应用型本科院校人才培养的特点，动手能力强、综合素质好的人才培养目标逐渐成为该类院校人才培养制度的主要发展方向。以高校转型发展为契机，从用人单位对工程类专业人才能力需求角度出发，阐述了在工程类专业开设《工程管理基础》课程的必要性；探讨了《工程管理基础》课程主要授课内容的来源和授课思路；并提出了几点建议。为转型发展中的应用型高校教育教学创新与实践提供了参考依据。 　　关键词：应用型院校；转型发展；工业工程；教育教学改革 　　中图分类号：TB11 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）018-000-02 　　随着我国高等教育普及进程的进一步推进，如今大学生就业面临的问题越来越严峻。这些问题的出现，除了与我国产业结构是否平衡有关，还与企业对毕业生的能力需求和学生自身能力相关。以往有关研究多见于大学毕业生的就业机制、大学毕业生就业心理倾向、政策体制等方面，针对于高校工科类专业的就业问题的相关研究还鲜有介绍。尤其是从毕业生的能力获取、招聘企业对毕业生的能力需求方面的研究更是寥寥无几。本文以“在工科类专业开设《工程管理基础》课程的探究与实践”为研究课题，以沈阳高校为案例，就毕业生综合能力提升问题做了较为详细的介绍与分析。本文采取调查和分析研究相结合的方法，对沈阳高校工科类专业毕业生在就业时面临的问题进行了深入地探究，以此为基础，阐述在该类专业设置《工程管理基础》课程的必要性，并提出相应对策与建议以供参考。 　　一、课程开设必要性 　　根据某知名网站公布的一篇关于《企业对毕业生素质要求》的调查报告可知，企业对毕业生的能力诉求大致分为以下几方面：专业素养、综合素养、团队合作精神、沟通协调能力、学习能力、实践经历、敬业精神和良好的个人品质、表达能力、动手能力、适应能力、交际能力、管理能力、创造能力、决策能力等。然而毕业生的专业素养等方面的能力能够在专业课上获取，可对于综合素养、管理能力、表达能力、决策能力等在原有的课堂上学到的便会较少。目前，我国的工程技术领域还是需要大量的高端技术人才，这些人才除了专业技术外，还需要更多其它方面的能力，也就是要求高校培养复合型人才。 　　目前，我国设置工程类专业的高等院校有几百所之多，为了使该类专业的毕业生对企业有所了解，基本都设置了企业管理类的课程。关于如何培养好这些毕业生，使其将来在企业更好地发挥自己的能力，国内一些学者对此进行了一定的分析研究。然而这些研究鲜有将企业对毕业生能力的诉求和毕业生自身的能力获取作为主要研究目标进行研究。于是本文以“在工科类专业开设《工程管理基础》课程的探索与实践”课题为研究基础，研究如何提高毕业生在企业的受关注度和如何让毕业生能够尽快融入企业、为企业提高效率、降低成本，从而解决企业与毕业生之间的这一问题，即开设本课程的必要性。 　　二、课程内容设置渊源 　　工业工程是能把所有资源的整合与利用做到最优，用以追求提高生产效率、降低企业成本、提高产品质量和做优生产环境，让有人参与的投入、产出系统更协调、更高效的学科。通常，在制造类工科专业开设的管理类课程为《企业管理》。《企业管理》课程属于企业的宏观管理范畴，而本文所提及的《工程管理基础》课程主要涵盖了制造流程规划、设施规划与物流分析、工作研究、工程经济、精益生产、生产计划与控制、质量管理、人因工程等内容，属于工业工程概论性质的课程，属于微观管理范畴。因此，为了提高工科专业的教育质量、毕业生的就业质量和工作过程中的创新意识，本文提出了工科制造类专业开设《工程管理基础》课程的研究。以上知识内容涉及到设施与物流管理、生产过程优化、生产质量控制、生产运作管理、经济管理等五个知识领域，各知识模块能够提升毕业生相关的综合能力。 　　目前，关于工程类专业开设管理类课程的研究有了很多成果，但是将工业工程概论性的课程引入到工程类专业，尤其是制造类专业的相关研究还较少。因此，本文将以工业工程核心课为基础内容的《工程管理基础》课程引入到工程类专业，以提高毕业生对企业生产流程的微观管理认识、提高企业的管理创新、技术创新等的程度和可能性。虽然，从表1中并不能看出任何一个知识领域的课程内容能够提升学生的创造性思维能力和创新能力，关于这一能力的提升主要体现在课程的课堂教学上。 　　三、课程改革路径 　　本课程在现有教学成果的基础上，通过改革教学方法、改革教学环节、完善考核方式等手段，进一步加强学生的技术创新和管理创新能力的提升。 　　本课程的教学目标力求学生在校期间，能够系统的掌握一些工程技术知识和工业工程进行微观管理的基本理论和方法，保证学生懂得工程经济学和现代工程管理的部分理论，掌握一些能够解决工程技术问题的系统性较强的技术手段，具有独立承担工程技术或者进