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国学经典在小学语文教学中渗透方式分析 　　摘 要：国学经典在小学语文教学中的渗透，有助于提高小学生的国学修养，培养成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。因此，本文首先分析了国学经典对小学语文教学的重要意义，然后给出了国学经典在小学语文教学中的渗透策略。 　　关键词：国学经典；小学语文；道德教育 　　国学是中国传统文化的一个概念。国学经典博大精深，涵盖广泛，是中国几千年精神思想文化的精粹。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要（2014）》指出：“青少年学生是祖国的未来，民族的希望，加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，对于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，推动文化传承创新，建设社会主义先进文化具有基础作用。”小学是学习传承中国传统文化的基础期和关键期，在小学语文教学中渗透国学经典教育，增强小学生对传统文化的了解，提高小学生对传统文化的认识，继承和弘扬中华传统美德，增强民族凝凝聚力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。 　　1国学经典对小学语文教学的重要意义 　　小学语文中的国学经典，包括《论语》《孟子》《三字经》、唐诗宋词、历史人物故事等，都是一些基础性的作品。这些作品对小学生的意向主要有四个方面：第一，提高了小学生的记忆能力。小学阶段是提高记忆力最好的时期，也是储备语言的最佳时期。国学经典具有优美的音韵，适合朗读背诵。如《三字经》《论语》中的一些片段，读起来朗朗上口，不仅能激发小学生学习兴趣，也能提高小学生的记忆能力。第二，提高小学生的文化素养。在“文化荒漠化”的当代社会，读国学、背国学、学国学不啻为一场甘霖，滋润着每一个热爱传统文化的中国人的心。大量的小学生沉迷于网络、动漫、游戏等事物，内心世界孤独贫瘠，通过国学教育，使他们阅读国学作品，提升他们对传统文化的了解，慢慢地将浮躁的内心安定下来。实践证明，习惯或喜欢阅读国学经典的小学生，不仅增强了口语能力和写作能力，还能够培养了审美能力，具有了较高的文化素养。第三，提高小学生的情商。情商，英文简称EQ，指人在人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。在我们传统的教育中，老师和家长重视孩子的智商培养，忽略了情商对小学生的作用。通过国学教育，学习古人做人的道理，学习他们的精神，为小学生未来的发展打下坚实的情商基础。第四，培养了小学生的社会主义核心价值观。传统文化和社会主义核心价值观相辅相成，共同塑造了中国人的思想道德品质。通过国学教育，培养小学生尊重师长、孝敬父母、遵纪守法、团结同学等方面的美德，树立起正确的人生观、价值?^和世界观，成为了一名有文化、有理想、有道德的优秀小学生。 　　2国学经典在小学语文教学中的渗透策略 　　2.1吟诵、情景化教学 　　中国自古就有诗教传统，主张吟诵涵咏，熏陶渐染。《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）也指出：“要重视语文教学的熏陶感染作用和注意教学内容的价值取向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。”在语文课堂，小学生都特别喜欢听配乐朗诵，而且经常听得是津津有味，回味无穷。科学证明，有音乐伴奏的教材比一般的教材，其记忆的效率要提高2.17～2.50倍。因此，在讲解国学经典时，一定要紧密地配合多媒体技术，这样不仅有声音，还有视频、图片、文字等多种形式，不仅能激发小学生学习国学经典的兴趣，也能使他们快速地进入作品的情景之中。然后让学生去模仿，通过眼、手、口、耳、脑等多种器官协调，跟着音乐的节奏朗诵。这样学生的脑子当中就会有丰富的画面，朗读时的感情也更加充沛，起到了陶冶情操、净化心灵、丰富想象力的作用。 　　2.2生活、趣味化教学 　　知识来源于生活，趣味有利于知识的传播，因此，国学教育只有生活化、趣味化的教学方式，才能激发小学生学习的动力，提高他们的国学水平。生活化就是在学生的学习和生活之间搭建一座桥梁，让学生回想自己在生活中看到的事物与经历的事情，将它们与国学经典的学习结合起来，直观化、形象化地理解国学经典中所蕴含的传统文化精髓。然后学生再将从中学到的知识和道理运用到自己的学习生活当中，真正使国学经典发挥学以致用的作用。趣味化就是将枯燥的国学知识和活泼好动的小学生之间搭建一座桥梁，吸引他们认真阅读国学经典，培养他们的对国学作品的兴趣，养成读国学经典的好习惯。比如可以通过讲故事、猜谜语、游戏活动、课本剧表演等方式，使国学经典内容更加直观形象，帮助他们理解其中的含义，提高他门学习国学经典的动力。 　　2.3营造环境氛围 　　国学教育在小学教育中不是一蹴而就的，它是一点一点渗透、潜移默化中发生的，所以，必须要营造良好的国学经典学习氛围。首先，环境布置要凸显特色。学校的走廊、宣传栏里要布置国学方面的内容，使小学生时时刻刻都可以感觉到浓厚的国学氛围，并从中受到熏陶和感染。其次，广播宣传营造氛围。校园广播是学生们