2013年高二语文课时提高ppt课件专题五《仁者爱人》（语文版选修）.pptVIP

有人评论15.42章说：“说得极平实极浅易”，“活画出一个相师仪节来了”。说说这一章是运用什么方法使人物生动可感的。如果把这一章换成“孔子对盲人充满同情心，走路时提醒他注意脚下，坐下后向他逐一介绍在座的人”之类的说法，表达效果有什么不同？ 提示　这一段主要用客观叙述、白描手法，寓情感于客观叙事之中，突出孔子尊重、体谅、关心人，特别是对弱者的“仁爱”精神。不加评论而用朴实的行动将孔子身体力行、以身作则的榜样作用呈现在学生面前。这也是含褒贬于客观叙述之中的“春秋笔法”。如果改用其他手法，难以达到如此感人的效果。 【命题规律】 一般不单独设题，通常放在实词释义正误判断中或放在翻译题中考查。 【例题解析】 下列句子中，加点词的解释正确的一项是 (　　) 考点链接 名词活用 试解：____________________________________________ 解析　B项应为“用笔”，名词作状语；C项应为“钻洞”，名词用作动词；D项应为“做”，名词用作动词。 答案　A 点拨　判断名词活用，一是从整个句子来考虑，如果按照名词解释，上下文的意思不通，就可能是名词活用；二是看这个名词在句中的语法地位，即看它前后与哪些词组合，构成什么样的语法关系，即可推断出它是否活用作动词或者是否作状语。 【考点总结】 名词活用 名词活用在文言文中是个很普遍的语言现象，把握其规律，有助于我们读懂文章。名词活用有哪些类型？又有哪些规律呢？综合大量实例我们可以看出： 【命题规律】 (1)“于”常考而“若”不常考。如2012年高考试卷中，“于”出现2次，2011年出现了4次，2010年则出现了4次，而“若”则最近3年一次没出现。 (2)“于”多考介词用法，其中又多考表被动和表比较的用法，复音虚词“于是”很少考。 【例题解析】 1．下列句子中，加点词的意思相同的一项是 ( 　　) “于”和“若”字的用法 A．④⑥⑧　　　　　 B．③⑤⑦ C．②④⑦⑨ D．①⑥⑧⑨ 试解：______________________________________ 解析　B项都是介词，表示被动。①介词，译为“到”。②介词，译为“在”。④介词，译为“对”。⑥介词，译为“和”。⑧介词，译为“比”。⑨介词，译为“由于，因为”。 答案　B 点拨：“于”除了用在动词词头作助词(如：“王于兴师，修我戈矛”)和与“是”构成复音虚词外，基本上都作介词用。做这种题首先要明确“于”作介词有哪些用法，再根据上下文进行判断。 对下列两组中“若”的用法和意义判断正确的一项是(　　) A．①和②相同，③和④相同 B．①和②不同，③和④相同 C．①和②相同，③和④不同 D．①和②不同，③和④不同 试解：____________________________________________ 2． 解析　①代词，你。②假设连词，如果。③代词，你。④代词，你。 答案　B 点拨　“若”用在句首，有时很难区别是代词还是假设连词，一定要揣摩语境，细心区分。 【考点总结】 1．“于”字用法归类 (1)介词 1.文本审美 孔子的“仁”，其精神就是“爱人”，从根本上说，孔子的社会政治理想就是要建立一个人伦有序、重礼、融洽、和谐的社会，因此，孔子要求以德治国。孔子的政治理想是打开孔子思想大门的钥匙，明白了孔子的政治理想，也就理解了孔子的政治主张——“仁”。 2．写作迁移 【角度】 孔子的思想核心是“仁”，表现在社会政治方面就是“德政”，这是孔子学说中处于思想境界高层的内容。那么，孔子为什么要倡导“仁”，“仁”的具体内涵是什么？孔子认为如何才能做到或者说实现“仁”呢？请以“走近孔子——感受仁者情怀”为主题，进行一次探究活动。 【示例】 走近孔子 离开孔庙时，我的脑海里突然蹦出哲学家尼采的一句话：“我的时间尚未来到，有些人要在死后诞生。”尼采是疯狂的，也是自信的。而作为东方人的孔子，虽没有这样的豪言壮语，但历史证明了他完全有资格这么说。 在孔庙，我完全被其宏大的规模深深地震撼了。真是让人难以想象，经两千余年修建，孔庙由原来的故宅三间，发展而为占地327.5亩，南北长1120米，恢宏壮丽的古代建筑群。庙内古木参天，殿宇雕梁画栋，金碧辉煌，气势直逼北京的故宫和河北承德的避暑山庄。孔子从一个 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基