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在中职护理教育中开展产学研合作教育实践探析 　　[摘要]本文对广西中医学校在中职护理教育中开展产学研合作教育的实践进行探索，并对其效果进行分析，最后提出在中职护理教育中开展产学研合作教育应注意的几个问题。 　　[关键词]产学研合作教育　中职护理教育　实践 　　 　　产学研结合是中职教育发展的必由之路，这是一个在理论和实践中均无争议的共识。产学研合作教育符合教育的发展规律，能够适应社会经济的发展需要，是培养具有创新精神和技术应用型人才的有效教育模式。本文以广西中医学校为例，对在中职护理教育中开展产学研合作教育的实践进行探讨。 　　 　　一、在中职护理教育中开展产学研合作教育的实践 　　 　　广西中医学校根据中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神，高度重视产学研合作教育的开展，把产学研合作教育工作作为专业建设和发展的重要组成部分，经过系统的研究与教学实践，在提高教师的教学和研究水平以及学生的职业技术能力等方面，取得了较好的效果。 　　(一)产学研合作教育基地的建设。产学研合作教育基地的建设是办好中职护理教育的关键，是提高护生实践动手能力的根本保证。为强化护生技能训练，达到中职护理教育的培养目标及要求，广西中医学校高度重视护理实训场所的建设，先后投入数百万元用于实验室、实习实训基地等建设，改善硬件平台环境。 　　1.养老护理机构。广西重阳城老年公寓创建于2003年，占地29亩，有床位500张，固定资产700万元；由广西民政厅建设、广西中医学校经营管理，采取“公办民营”的管理模式运营。目前，人住老人已近500人，成为广西规模最大、设施最全、环境最好、服务最佳的示范性养老机构，高素质的养老护理专业服务队伍为生活不能自理的老人提供了全程护理和f临终关怀。广西重阳城老年公寓2006年被民政部授予“全国自律与诚信先进单位”，被中国老龄化事业发展基金会授予“全国爱心护理示范单位”，成为广西唯一一个全国爱心护理工作试点单位。 　　2.保健护理机构。1999年11月广西中医学校创办了以“保持和发扬中医传统特色，为民造福”为宗旨的大型保健护理机构――康体保健中心。中心有全身保健按摩、皮肤护理、美容、经络舒缓、推油等项目，可同时容纳250人进行各项保健护理。保健护理的过程，让人感觉机体轻松、心情舒畅，更益于身心健康，使人的亚健康得到预防和有效治疗，降低疾病发生率，为保护人类的健康、提高生存质量提供有效的保健手段。2006年中心得到国家劳动部门的批准并成立了职业技能鉴定所，进行美容师、按摩师、养老护理员、足部按摩师的初级、中级职业技能鉴定。 　　3.学校与医院护理的产学研联合体。目前，广西中医学校拥有稳定的临床护理教学实习基地32个，其中，三级甲等教学实习医院21个，二级甲等教学实习医院11个；具有一套紧密、连续、一体化的管理模式，形成院校合作、统一管理、无缝对接的新培养模式。各基地均设有多媒体教室、示教室、实训室等，且均有2―3名专职护理教师进行管理，建立了标准化的护理教学病房和一支高水平的临床带教队伍。 　　(二)中职护理教育中产学研合作教育的开展。以产学研合作教育形式发展中职护理教育，能更有效地培养满足医院、社区护理一线需要的具有较高综合素质和较强实践能力的应用型护理人才，并能更进一步促进学校办学质量、水平和效益的提高。中职护理教育中的产学研合作教育主要在理论教学、实践教学和技能考核三方面展开。 　　1.护理理论教学方面。广西中医学校从课程体系、教学进程、教学方法等方面进行产学研合作教育，确保学生职业能力的形成。首先，在课程体系方面打破传统的学科系统，对有关课程进行合并与调整，公共基础课程约占15％，人文社会科学课程约占15％～26％，专业基础课程约占20％，护理专业课程约占45％～50％，并与护士执业资格考试接轨。其次，在课程内容上，把握护理临床和教育发展的方向和趋势，将护理学学术研究的成果和临床护理最新发展引入教学中，根据社会发展要求和市场需求调整教学内容，进一步融合和利用医院临床教学资源。最后，在教学方法和教学手段上，采用以下多种形式进行教学：一是现代护理媒体教学。即利用护理操作录像、操作流程和全套多媒体课件，使课堂教学变抽象为具体、变单调为生动，从而使护生形象直观地了解护理有关知识。二是情境教学。根据教学目标和教学内容选择不同的真实病例进行教学，使护生进一步理解所学知识，运用护理程序对患者实施整体护理。三是角色扮演。让护生体验患者与护士角色，使护生理解不同角色的心理状态，热爱护理专业。四是PBL教学法(以问题为基础的学习法)。即以教师为主导、学生为主体，通过提出问题来解决问题的方法。让学生由被动接受知识转为主动学习知识，培养学生的评判性思维，提高学生发现问题来解决问题的能力。此外，倡导