（赛课教案）人教版六年级上册语文《青山不老》.docxVIP

《青山不老》教案 教材分析 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间，在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。 教学目标 【知识与能力目标】 1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语，积累精彩语言； 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 【过程与方法目标】 通过有感情地朗读，把握关键词句，理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 【情感态度价值观目标】 感受我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚强决心，进一步增强保护环境，植树造林的意识。 教学重难点 【教学重点】 把握关键词句，理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义。 【教学难点】 体会人物的思想情感。 [来源:学科网ZXXK]课前准备 1、我国晋西北地区沙化现象以及植树造林状况的文字资料； 2、课件。 教学过程 创设情景，激情导入： （一）播放课件，激情导入? ??1、中国地图，认识晋西北的地理位置。? ??2、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？??? 3、出示一幅如诗如画的山林图。? ??师：瞧，同学们，这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。这里昔日是一片荒无人烟，穷山恶水之地。15年后的今天，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？那我们跟着作家梁衡去一起认识这位老人吧！ ４、那我们一起走进课文，《青山不老》，请大家与老师一同板书课题：青山不老。 初读课文，扫清障碍： 1、初读课文，读准字音，读通句子。 2、自读“阅读提示”，明确要求?课件出示：? （1）默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？? （2）?联系课文，想一想作者为什??说“青山是不会老的”。 3、小声速读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。 4、检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？ 细读课文，整体感知： 自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。? 2、学生交流：老人创造了怎样的奇迹？? （1）体会“老人创造了怎样的奇迹”：? 老人通过15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。（惊叹） （2）出示? 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。? 讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？? ①“大环境”──险恶。? 你从哪里感受到了这个地方的险恶？ 学生用文中语句回答，或者用自己的话。? 师引读：（15年啊，在这样的险恶环境下）——绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。? （180个月啊，在这样的险恶环境下）——绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。? （5476个日子啊，在这样的险恶环境下）——绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。? ②“小环境”──艰苦 要创造这样的奇迹，年轻力壮的人都不一定能坚持，而这位老人已经多少高龄了？（81岁）耄耋之年的老人。那么这位老人又是在怎样的小环境下创造了这样一个奇迹呢？ 你从哪些地方看出艰苦？ 联系你的生活实际，说说在你的生活环境中80多岁的老人应该是怎样生活的？那么这位晋西北的老人又在干什么呢？（引读中心句：“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”）这真是一个了不起的奇迹！ 从结果在此体验奇迹： 一位年过80的老人，在环境如此恶劣的晋西北土地上坚持植树造林15年，并且还将继续下去。难怪我们在黄土高原上能看到那样的景致。（出示课文第一自然段，配乐读。）? 4、交流：作者为什么说“青山是不会老的”？ ①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农??与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。? ②指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？? 老人能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说。 小结：是啊，老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。? 四、课堂总结： 老人用自