国外MBA人力资源管理课程研究及启示.docVIP

国外MBA人力资源管理课程研究及启示 　　摘 要:由于目前的经济危机导致人才市场的低迷,企业的管理也出现了不少瓶颈,在这种情况下,不少企业的管理者都选择进入MBA学院进修,一是为了加强和巩固自己的管理能力,二是可以为将来职位的提升以及谋得一份更高薪工作增加砝码。我国MBA教育自从1991 年以来发展迅速,但也存在很多问题。文章通过对国外MBA人力资源管理课程的研究,以发现国外MBA人力资源管理课程中的优点和我国的不足,以便于吸收国外先进的教学方法和管理方法,推进国内MBA人力资源管理课程研究取得进一步的发展。 　　关键词:国外MBA;人力资源管理课程;启示 　　中图分类号:G643文献标识码:A 文章编号:1006-8937(2010)08-0058-02 　　 　　1 国外MBA人力资源管理课程现状 　　人力资源管理课程设置是人力资源管理课程的基础,国外MBA也不例外。课程设置可以从人力资源管理课程的内容、学制和学分等方面来分析,具体分析可以从以下几个方面来看。 　　1.1 国外MBA人力资源管理的课程设置现状 　　①国外MBA的学制。学制是学员学习的年限,对于学制的了解也可以在一定程度上看出学校对于MBA的重视和安排,具体学校的学制有比如加利福利亚伯克利分校是3年,分为六个学期,卡内基梅隆大学是2年,杜克大学也是2年,而美国西北大学则分1年和2年两种,加州大学洛杉矶分校为33个月和21个月,康奈尔大学、芝加哥大学、耶鲁大学、伦敦城市大学、哈佛大学、纽约大学、密歇根大学、斯坦福大学、达特茅斯学院都是无一例外两年,另外弗吉尼亚大学是18个月即2年半。 　　可以看出各个学校的学制都不一样,但是大部分都是两年到三年之间而且以2年的学制居多。但是一般来说学制越长说明可以学到的东西更多、更扎实,因而对于学制的设置同时也体现了国外大学对于MBA的重视。对于大部分的学校设置学制为两年,分析有以下几个原因:两年时间便于分配,第一年集中学习专业知识,打好基础,而第二年则可以进行选修课的学习,让学员根据自己的学习兴趣进行选择,也就是常说的定制的学习(customized base of professional education),这样既可以开拓自己的视野,同时又可以巩固知识。设置为两年,比较恰当,学员学到了知识,同时也可以不用花很长的时间可以重新工作。这也是国际上通用的惯例。 　　②国外MBA的学分。学分在很大程度上体现了学校对这门课程的重视程度,有几所学校的学分如下:加州大学洛杉矶大学是4分;弗吉尼亚大学是3分;宾夕法尼亚大学为1分,而加州伯克利分校是3分,还有芝加哥大学是1分,美国西北大学也是1分;密歇根大学全日制为2.25分,晚班则3分。 　　一般来说学分比较多的学校应该比较重视,当然也要考虑学院或专业其他课程的学分设置和学校的课程安排及其他学院同等重要课程的学分安排及人力资源课程学分在整个MBA课程学分中所占的比例,比如芝加哥大学,人力资源管理或者说是工作场所管理,是一个学分,可是和其他课程的学分是一样。 　　1.2 国外MBA人力资源管理课程的教学现状 　　①国外MBA人力资源管理课程开设情况。通过课程的开设状况,可以看出学校在人力资源课程的具体内容的哪些部分比较看重。比如伦敦城市大学的人力资源管理课程包括的内容主要有个人和战略人力资源管理、资源学、招募和甄选、培训和发展、职业管理、绩效管理、考核和奖励、机会平等和多样性以及人力资源管理政策;芝加哥大学是员工甄选和保留、培训和发展、绩效评估、薪酬、工作设计和组织内沟通;美国西北大学有组织和激励人力资本、制定战略、薪酬、团队建设、动态政策、组织文化;而哈佛大学包含有招聘系统、绩效评估系统、员工开发、管理劳动力的减少、如何在其他人力资源管理部门进行有效的对话;斯坦福大学是员工的甄选、人力资本技能的发展、薪酬管理和激励、团队管理,同时还开设数据驱动的人力资源管理和国际人力资源管理;艾默利大学有组织内人员的管理、管理困境的分析;宾夕法尼亚大学侧重于美国对组织在表述和执行人力资源管理政策和策略上经济和机构的约束,讨论劳动力市场、劳动法(国家雇佣政策和雇佣关系)、工会;达特茅斯学院是员工和工作的匹配、激励员工、如何做决策、构建高绩效的团队、诊断组织面临的挑战、企业文化等;密歇根大学主要是诊断和管理组织中员工的行为、包括了个人和组织层面的的概念使学生更好理解心理和内容上的因素对员工行为的影响。 　　可以看出,国外大学在培养MBA时很重视全面发展,学校在开设MBA人力资源课程的时候比较典型的几大模块都有,而且还开设有关于人力资源管理课程的政策等课程,这些是作为一个专业的人力资源管理者都必须有的知识和能力。另外也可以看出在一定程度上国外大学在MBA人力资源课程的安排上是