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命题作文审题思维训练方法
命题作文审题思维训练方法
【摘要】审题的思维训练可从内容和形式两方面着手:首先我们要从标题的内容、含意方面入手进行分析,审清题意,既要注意整体把握,也要注意突出重点,有时还应善于适当地引申;其次我们还要从标题的结构方面入手进行分析,审清题意,要注意根据其结构特点,把握每个成分的要素以及要素与要素之间的关系,兼顾全面,又突出重点。
【关键词】命题作文审题题眼思维训练
由于命题作文的题目已经给出,不存在“自拟题目”的劳神,但也正因如此,审题的思维训练变得异常重要。标题没有审好,容易“一着不慎,满盘皆输”,即会出现“丈二和尚摸不着头脑”般确定不了中心、不知所云的问题,或者出现“胡子眉毛一起抓”的面面俱到、缺乏重点的问题。那么,怎样才能避免这两种问题呢?这就需要做到在开展审题的思维训练时“咬文嚼字”,特别要注意词语包含的意义范围以及空间限制、时间限制、人物限制、数量限制、修饰性限制、关系限制等;还要善于抓住关键词,即题眼,这样才可以审清题意,让标题的“真容”亮出来。下面从内容与结构两个方面谈谈常用的审题的思维训练方法:
一、着重从标题的内容、含意方面入手进行分析,审清题意,既要注意整体把握,也要注意突出重点,有时还应善于适当地引申
1.总体认知法。这是审题的思维训练活动中最常用的一种技法,这种方法要求对标题中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真推敲、揣摩、辨析,然后综合起来,从总体上把握文章的题目,它正体现了由分析到综合的逻辑思维过程。标题中的每个词语,在具体的语言环境中都有其特定的意义,因此,在审题时要弄清词语的具体含义及其与其他词语之间的相互关系。例如“父辈”这个标题就是写与父亲一个辈分的人,而且父辈不是一个人,而是代表一批人,如果弄不清父辈这个词的含义,那作文就走题了。再如“挑剔”这个标题,“挑剔”的含义是指过分严格地在细节上挑选。就其含义中的“严格”,我们可以联系起一种性格,或是一种责任感和一种可贵的品质――如果一件事涉及了公共利益,那么无论自己是否是事件的当事人,都有必要表达出自己的关注与声音。由此可以联想到种种事例:刘德华对自己很“挑剔”,使自己成为最具恒久魅力的演艺明星。广东省人大代表李永忠很“挑剔”,给国家财政预算挑出了100多亿元的差错。香港人的“挑剔”使香港政府廉洁高效,英国人的“挑剔”使英国成为绅士之邦。“挑剔”是公民社会的可贵品质,当越来越多的权力和势力因为监督的缺少和不到位,变得自我膨胀和傲慢时,随处可遇的“挑剔”将是他们观察自己的一面镜子,社会对他们也可以做出准确的评价。这样的分析综合,总体把握,既可以审清题意,又可以使文章的立意避免出现消极因素,而显得积极、健康、向上。
2.捕捉题眼法。文有“文眼”,诗有“诗眼”,题目有“题眼”。所谓“题眼”就是作文题目的关键之处。审题抓住了题眼,就抓住了题目的核心与重点。在大多数情况下,题眼往往是由题目中的定语、状语或谓语来充当的。一般来说,偏正短语的题目,其修饰限制性的词语体现了题目的特殊要求,往往就是题眼,如“心灵的选择”中的“心灵”;动宾短语的题目,动词一般是写作的重点所在,往往就是题眼,如“创造幸福的生活”中的“创造”;主谓短语的题目,谓语部分常常是写作的重点,也就是题眼,如“人贵有自知之明”中“贵有”是题眼。捕捉了题眼,就确定了写作的重点,而其他成分,则限定了写作的范围,也应予以关注。经过这样的分析综合,学生的思维能力就可以得到训练。在进行审题的思维训练时,要根据具体语言环境来捕捉题眼。如“人人都有角色”这个标题,它是一个主谓短语,谓语“有”是写作的重点,就是题眼,审题时应重点考虑“为什么都有”。由于不同的人在社会中的地位和作用不同,不同的人在社会中的角色不同,但均在人生舞台上扮演不同的角色,在人类社会里占有一席之地。虽然角色有主次之分,有的角色家喻户晓,有的角色终身无闻;角色也有好坏之分,有的角色千古留芳,有的角色遗臭万年。但是无论在社会中的角色是什么,只要积极向上,努力拼搏,同样可以对社会做出贡献,同样可以演好自己的角色,而且是不可替代的,因此人人确实都有角色。可见抓住了题眼,审题的思维也就能由这一个“眼点”自然地发散,再经过综合概括,题意也得以表现出来。
3.题意引申法。有些作文题目的词语除了具有表面意义之外,还具有某种象征含义,这样的词语经常就是题眼。对于这类文题,要仔细分析,寻找其字面意义的背后所隐含的深刻意义或象征意义,而综合概括出来的这种深层含义,就是题眼。这样的考题往往是以某种自然景物作为标题的,如“路”、“山的沉稳,水的灵动”,都应从自然引申到人生。我们进行审题的思维训练时,要注意这一特征。再如“雨过天会晴”这个标题,它是一个具有比喻意味的文题。进行审题的思维
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