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　 2014苏?少版四年级?上册音乐全?册教案 一、学生情况分?析　　经过三年的?音乐学习，学生对学习?音乐有了一?定的认识并?有自己的见?解。这时对今后?学习有很大?的作用，我们必须要?抓住这个阶?段的学习，为今后的学?习打下坚实?的基础。两个班的学?生中，有一部分学?生的音乐素?养方面还是?很不错的，我要抓住这?个有利条件?，让他们带动?其他学生的?学习。在这个学期?的学习中，我要巩固学?生上学期学?习的知识，并做好本学?期的学习，培养学生喜?爱音乐的感?情。 二、教学分析 　　四年级的音?乐是一个过?渡时期，在这个阶段?，要求学习的?乐理知识比?较多，学生开始视?唱曲谱，这是为今后?的学习做准?备。在对他们的?教学上，我要注意采?取趣味性、知识性并重?的原则。教学中，我会一些小?的音乐游戏?，加大对乐理?知识的学习?。在讲解知识?时，要注意用充?满趣味的语?言来讲解枯?燥的知识，用丰富多彩?的小游戏来?帮助他们理?解和巩固，另外，注重课堂内?容的延伸，与时俱进，开拓学生的?音乐视野。 三、教材分析 本教材是2?014年江?苏凤凰少年?儿童出版社?全新出版的?，它从教育理?念上，强调了“以学生发展?为本”并提出音乐?教育要面对?全体学生，也应当注意?学生的个性?发展。教材以审美?为中心，以（音乐）文化为主线?，以（音乐）学科为基点?，加强实践与?创造，加强综合与?渗透，把激发学生?学习音乐的?兴趣贯穿于?始终。 四年级上册?共编成八个?主题单元：《五彩民歌风?》、《丰收之歌》、《雨中交响》、《飞翔的翅膀?》、《浪花里的歌?》、《山谷回响》、《难忘的歌》、《铃儿响叮当?》。基本内容包?括：听、唱、动、奏、认，新教材的曲?目选择，考虑作品的?思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的?可唱性与欣?赏曲的可听?性，降低过难的?识语要求和?过高的技能?技巧，在创造与活?动中，开展多种形?式培养学生?的创新精神?和实践能力?，评估多方位?，多角度，形式丰富多?彩。 四、提高教学质?量措施 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生?上好课做好?充分的准备?工作，备课时注意?与新课标结?合，并注意备学?生。 2、因材施教，对不同的学?生要注意采?用不同的教?学手法，使学生能够?充分发展。 3、设计好每堂?课的导入，提高学生的?学习兴趣。 4、课堂形式设?计多样，充满知识性?、趣味性、探索性、挑战性以及?表演性。最大限度的?调动学生的?积极性。并使他们最?大限度地学?到知识，掌握技能。并注意在课?堂上采取一?定的形式，培养学生的?团结协作能?力及创新能?力。 5、积极和其他?学科沟通，积极研究学?科整合。响应新课标?要求。 6、多看多听其?他学校的课?程，在本校多实?施，使学生开阔?眼界。教师从中总?结经验。  五、教学进度计?划 周 次 单 元 内 容 课 时 1——3 第一单元 五彩民歌风? 四课时 3——5 第二单元 丰收之歌 三课时 国庆放假 6——7 第三单元 雨中交响 三课时 8——9 第四单元 飞翔的翅膀? 三课时 10——11 第五单元 浪花里的歌? 三课时 13——15 第六单元 山谷回响 三课时 15——17 第七单元 难忘的歌 四课时 17——18 第八单元 铃儿响叮当? 三课时 19 期末复习 两课时 20 期末考试 两课时 第一单元 五彩民歌风? 教学内容： 听：《花儿与少年?》《月光下的凤?尾竹》 唱：《我的祖家是?歌乡》、《跳柴歌》 歌表演 律动 竖笛：《阿西里西》 第一课时 教学目标： 1、通过乐句连?接的练习，让学生体验?音乐的流动?与终 2、能准确演唱?《我的祖家是?歌乡》的乐谱和歌?词； 3、用清晰明亮?的声音，富有表情的?演唱这首歌?曲； 教学过程； 一、组织教学 发声练习 1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni 二、乐句连接 1、认唱旋律短?句 1）请学生打好?拍子，注意附点音?符的节奏。 2）自己练唱，想一想如何?连接比较好?听。 学生以小组?为单位进行?演唱。 3）把排列好的?乐句来唱一?唱。 三、欣赏《花儿与少年?》 《花儿与少年?》 （民乐合奏）由作曲家吕?冰（1930— ）创作于 1956 年，系根据青海?传统歌舞《四季 调》改编而成。 《四季调》又名《四季歌》 ，流传于青海?地区。写的是姑娘?与阿哥去踏?青及谈情的?故事。 语言生动，旋律优美而?欢快，给人以美的?享受。全曲为 ABA 三段式结构?。A 段的旋律欢?快活泼，二四拍， 以八分音符?和十六分音?符交织而成?；B 段与 A 段形成对比?，旋律优美抒?情，三四拍；第三段再现?第一段 的旋律。 欣赏多种表?现形式的