和谐社会成人教育使命与发展策略.docVIP

和谐社会成人教育使命与发展策略 　　［摘要］构建和谐社会是实现由“全面发展的人”到“人的全面发展”，推动社会经济与自然和谐发展的基点。文章从构建社会主义和谐社会体系的高度，对我国成人教育改革发展的目标任务进行了新的思考与解读。 　　［关键词］和谐社会 成人教育 使命 发展策略 　　［作者简介］尹珊（1965- ），男，湖南攸县人，江西师范大学成人教育学院讲师，从事成人教育研究；曾青云（1958- ），江西吉安人，江西师范大学成人教育学院副教授，硕士生导师，从事成人教育研究；孙卫星（1957- ），男，中国人民银行南昌市中心支行。（江西南昌330027） 　　［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）15-0036-02 　　 　　一、和谐社会中成人教育的使命 　　 　　1.推动人与经济和谐发展。随着改革开放和社会主义市场经济体系的不断健全与完善，我国社会经济生活也发生了深刻的变化，社会经济成分、经济组织形式、就业方式、经济利益分配形式呈多样化与多元化趋势，人与社会经济的关系也更加复杂，人与社会经济发展的矛盾加剧，实现人与社会经济和谐发展成为构建社会主义和谐社会的第一要务。因而，以培养“全面发展的人”推进“人的全面发展”，进而以“人的全面发展”推进社会经济发展，已成为成人教育在推动人与社会经济和谐发展中极为重大的使命。 　　要实现由培养“全面发展的人”到推进“人的全面发展”的跨越，就要求成人教育作为我国构建终身教育体系和学习型社会的重要阶梯，以不断满足人民群众日益增长的精神文化需要和接受高层次、高质量教育的需求为己任，多元化与多渠道地推动成人教育社会化、大众化和普及化，举办学前教育、职后教育、老年教育、文学艺术教育、休闲教育、扫盲教育、网络教育等社区教育和各类提高性教育，为社会的不同阶层、不同年龄段、不同需要的人们提供各类优质教育服务，最大限度地满足人民群众日益增长的接受高质量教育的要求，由点到面，推进人的个体到整体的全面发展。 　　同样，要实现由“人的全面发展”到推进社会经济发展的跨越，就需要成人教育为转变经济增长方式、加快经济结构调整、推进经济协调发展、加快完善社会经济体制提供人力支撑和充沛的后备人力资源。这又要求成人教育必须坚持教育创新，不断深化教育改革，建立与社会经济发展同步、与市场人才需求互动的人才培养新机制，处理好规模、结构、质量三者的关系。同时，引入现代教育理念、运用现代教育科学技术、紧贴现代科学知识发展前沿，构建现代教育管理平台和现代科学知识体系，为社会经济发展培养数以万计的创新型人才、数以百万计的专业人才和数以千万计的实用型人才。 　　2.推动人与自然和谐发展。自然环境保护、生态环境建设是人与自然和谐发展的基本内涵，也是社会经济与自然和谐发展的基础，但当前我国无论是城镇还是农村，人与自然非和谐发展现象均呈上升趋势。追根寻源，这些不和谐现象的产生，除了有社会、科技、资金、历史惯性等客观因素的制约外，对全体国民综合素质教育的欠缺则是主要原因，传统教育只注重科学文化知识的传授，忽视包括环保教育、人格教育、创业教育在内的综合素质教育，出现了教育盲区，人的知识结构出现盲点。 　　因此，要实现人与自然和谐发展的目标，最根本和最有效的方法是提升全体国民综合素质，即通过大力发展成人教育，充分利用成人教育灵活性、实用性、速效性的优势与特点，通过新一轮的教学改革与创新，调整知识结构，充实教学内容，运用扫盲教育、职业技能教育、科学文化教育、社区教育等各类教育形式，把自然环境保护与生态环境建设教育等内容融合于各种科学文化技能知识之内，贯彻于各类教育的全过程，在提高全体国民的整体科学文化素质的同时切实提高综合素质，造就数以亿计的掌握自然环保与生态科学知识和能力的高素质新型公民，使全体国民自觉自律地成为推进人与自然和谐发展的主体。 　　3.推进人的身心和谐发展。人的身心和谐发展是社会和谐发展的基本前提，同时又是社会与自然和谐发展的产物。成人教育在推进人的身心和谐发展过程中具有特殊的地位与作用。成人教育与基础教育、普通教育、研究生教育等教育形式相比较，其教育形式与对象具有明显的特点和鲜明的特色：教育类型向多样化、多层次、多规格发展，教育对象呈社会化、复杂化、年轻化趋势，学员来自全社会的不同阶层、不同职业、不同年龄段，学员年龄大小、文化程度、宗教信仰，学习需求、生活经历等方面均存在明显差异，且数量巨大。据教育部统计，2004年参加成人教育的学历教育、非学历教育培训、社区教育、扫盲教育的学员人数达到1亿人以上。而推进这个庞大群体身心和谐发展，并使之成为社会的范式，正是成人教育在社会主义和谐社会中的根本任务。 　　因此，成人教育必须体现先进文化的前进方向，在传授科学文化知识的同时