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商务英语专业三平台三结合实训教学模式探讨与实践 　　摘要：在近20年的办学过程中，广州广播电视大学商务英语专业形成了职业特色鲜明、体系独特完整、机制科学灵活、学生主体地位突出的“三平台三结合”的实践教学模式和“专业认知――课程实训――岗位实践――顶岗实践”四个环节组成的理论与实践教学相互渗透、相互衔接的实践教学体系。文章结合广州广播电视大学的实践教学情况，对实践教学模式和实践教学体系进行了总结和阐述。 　　关键词：实训教学模式；实践教学体系；实践 　　 　　实践教学是高职高专教学体系的重要组成部分，是培养学生的专业技能及实践技能的重要途径，是教育过程中必不可少的重要环节。在全球范围内，已形成了不少成功的高职实践教学模式。如何在卓有成效的借鉴国外和港台地区高职实践教学体系和实践教学基地建设成功经验的基础上，结合中国高职教育的具体情况，探索具有中国特色的符合高职人才培养目标的实践教学内容体系和适应实践教学需要的实践教学基地，显得十分必要和紧迫。 　　笔者认为，实践教学模式的建构首先应当符合职业教育的本质特征，具有观念引领和思想导向的作用；应当具有符合经济和教育发展的动态特点，具有多元的开放性；应该根据自身专业特点、人才培养的需要来加以打造，并根据发展变化的需要，进行适时的调整。在构建的过程中，要注意学生专业知识的转化、从业的基本技能和发现问题、解决问题能力的培养。以此原则为指导，在担任实践教学专业指导教师的过程中，笔者总结了本校英语专业的“三平台三结合”的实践教学模式和“专业认知――课程实训――岗位实践――顶岗实践”四个环节组成的理论与实践教学相互渗透、相互衔接的实践教学体系。 　　 　　一、“三平台三结合”实践教学模式 　　 　　广州电大英语专业在近20年的办学过程中，不断适应高等教育改革和发展的形式，积极探索高等职业教育教学规律，积累了一套实践教学经验，形成了职业特色鲜明、体系独特完整、机制科学灵活、学生主体地位突出的“三平台三结合”的实践教学模式。 　　1　三平台 　　(1)专业平台。专业平台是为学生提供专业知识、专业能力、形成专业素养的基础平台。本校根据行业发展的要求，坚持立足高职、导向就业的办学定位，坚持理论适度超前，能力与行业同步的课程设置原则，坚持理论与实践相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合的教学理念，构建起了基本满足行业需求的、较为完整的、实训突出的专业和课程体系，为学生实践、创新能力的培养和综合素质的提高奠定了基础。专业平台的建设包括专业设置、教学计划、教学大纲的制定，理论与实践课程的改革，师资与设施条件的保障等等。 　　(2)实践平台。实践平台是为学生提供专业能力向职业能力转化的关键平台。英语专业以校内实训基地为基础，以校外实践基地为重要补充，构建了全方位的实践教学平台。在校外英语专业实践基地的建设中，以提高学生实践能力为目的，促进产学研结合，加强学校和社会的联系，充分利用社会资源办学。1999年本校与广州锦汉展览中心签订了英语专业学生校外实习基地协议，每年定期接收近200名学生进行校外专业实习，最大限度地发挥其作用。迄今为止，本校已经与校外实践基地合作了8年，共输送了1432名学生服务于交易会，同时得到了合作方的好评。在建设校外实训基地的同时，还积极加强校内实训基地的建设，确保校外顶岗实习与校内实训的有机衔接和融通。在校内实训基地的建设中，我们力求体现真实的职业环境，强调实训的实用性。多间语言实验室和2003年英语多功能语言实验中心和多媒体阅览室建成，为学生专业实训提供了良好的场所；2004年，建成了具有本校特色的英语专业校内实训基地――“时光咖啡屋”，专门为英语专业学生提供具有交易会真实职业氛围的实习场景，每学期选出优秀学生参与校内实训，形成竞争机制，促进了学生专业和职业技能学习的积极性；2007年，英语专业学生社团――“Vivid SpaceEnglish Club”(“活力空间英语俱乐部”)正式成立，为学生提供形成专业素养提供基础平台。 　　(3)就业平台。就业平台是学生提供职业道德和职业素质提升的平台。我们以“专业化、市场化”为目标，以“三基”(指毕业生就业的基本概念、基本知识和基本技能)、“三早”(指努力促使毕业生早接触社会、早接触专业实践、早进入岗位工作)、“三适应”(指努力使毕业生能够早适应社会需求、适应社会环境、适应工作要求)为要求，构建和完善了毕业生就业教育、指导、服务体系。就业平台包括职业生涯教育、毕业实习基地建设、职业资格培训、就业指导机构、就业市场建设等方面。通过接受职业技能和职业综合素质的培训，促进学生良好的职业道德的形成，提高学生团结协作的职业适应能力，缩短了学生从学校到社会的适应期，为学生零距离就业提供了保障。 　　2　三结合：依托行业，整合