2018-2019八年级语文下册：第二单元7大雁归来教案新人教版.docVIP

PAGE 7．《大雁归来》 教学目标 1．把握内容，了解大雁知识。 2．品味语言，感受爱鸟情怀。 3．激发感情，珍爱野生动物。 教学重点和难点 1．感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。 2．着重理解作者对大雁倾注的感情。 3．感受本文浓郁的抒情色彩。 教学方法 浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间充满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱。学习本文抒情的语言，重在朗读，体会本文浓郁的抒情色彩。了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。学习使用最得体的词句表达自己的情感。 教学时间 1课时 教学过程 一、导入新课 美国著名的环境保护主义者利奥波德把大雁看作与自己平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者。下面就请同学们跟着老师一起来品赏他的科学文艺散文《大雁归来》。 设计意图：激发学生阅读课文的兴趣。 二、整体感知 教师出示学生学习的内容。【精品教案】 1．作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？ 明确：文章描写了3月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，4月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。 大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。 2．读完本文后你获得了有关大雁的哪些知识？ 明确：①来的季节是3月春天。 ②飞行的路线是笔直的。 ③3月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 ④11月份的大雁一声不吭。 ⑤爱寻食玉米粒。 ⑥常以六只或六的倍数列队飞。 ⑦4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 预设学生行为：学生自主学习，并做好圈点标注。 设计意图：培养学生自主学习能力。 三、局部探究 本文是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点，进行研读。 1．探究知识性。 明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。 2．品味形象性。 明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。 如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会、发言，激烈地辩论，深沉地总结，稀疏地谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。 另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。 3．感受抒情性。 体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。 ⑴一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 品析：飞来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。 ⑵在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 品析：这表现了作者对大雁的喜爱、珍视之情。 ⑶这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。 品析：作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨。 ⑷每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 品析：大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。 ⑸在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 品析：迁徙中的大雁，它们的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。 预设学生行为：学生分小组讨论，赏析，谈感受。 设计意图：提高学生品味精美语言的能力，并感悟作者的爱鸟情怀。 四、总结拓展 与一般的动物观察者不同，本文作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，并写一篇调查报告，分析其急剧减少以至灭绝的原因。 预设学生行为：学生思考、讨论，教师总结。 设计意图：全面掌握文章内容；培养学生查找、搜集资料的能力。 五、作业设计 结合自己搜集的资料，写一封公开信，呼吁人们保护动物，爱护环境。 可参考【写作训练】 预设学生行为：独立完成。 设计意图：培养语言表达能力。 六、板书设计 大雁归来 利奥波德 迁徙：秋去春来 群居：家庭聚会 联合：万年全球 意志坚