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团队拓展训练课程在大中专院校体育教学中应用 　　【摘 要】拓展训练是体验式学习的一种,它是借助于教育学、心理学、组织行为学等相关学科成果,针对社会的需求和学生特点设计出来的一种课程模式。本文研究拓展训练团队课程的特点,并对其在体育教学方面的应用可行性及实施方法进行深入的研讨,对大中专院校体育课引入拓展训练课程提供了参考依据。?? 　　【关键词】拓展训练 团队课程?? 　　Abstract: Experience-based training is one kind of experiential learning methods. The features of experience-based training are analyzed in this paper, and how to deploy team course of experience-based training is also discussed. ?? 　　Key words: experience-based training, teamcourse?オ? 　　 　　一、团队拓展训练课程定义?? 　　拓展训练,又称外展训练(Outward bound),它起源于二战期间的英国,通常利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境,或通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。?? 　　拓展训练的课程主要由水上、野外和场地三类课程组成。水上课程包括:游泳、跳水、扎筏、划艇等;野外课程包括:远足露营、登山攀岩、野外定向、伞翼滑翔、户外生存技能等;场地课程是在专门的训练场地上,利用各种训练设施,如高架绳网、草地、木台、障碍墙等,开展各种团队组合课程及攀岩、跳越等心理训练活动。学校体育课中开展的团队拓展训练课程可以定义为:在场地内开展,课前根据课程目的来设计运动项目,以团队协作和对抗为方式,以增强团队意识和个人团队协作能力为目的拓展训练课程。?? 　　二、团队拓展训练课程的特点?? 　　1、团队拓展训练课程项目的设计具有易操作性和安全性?? 　　团队拓展训练课程中的每个项目如同一个小游戏,体育教师很容易掌握项目的布置、要点和规则,能顺利地组织学生进行练习。只要依照训练规则和要求,在教师的指导下完成项目动作,不会有激烈动作和危险动作发生;对抗性体现在团队合作和个人创作性中,并且受到老师的严格监护,在人员安全和事故安全控制方面有较大保障。?? 　　2、团队拓展训练课程项目的设计具有知识性和趣味性?? 　　拓展训练项目看似游戏活动,其实是为达到某些预期的结果而设计的。目的是使学生在愉快的参与中学到书本上学不到的知识,感悟道理。同时,拓展训练项目又具有很好的趣味性,它能在短时间内吸引学生,激发学生参与的热情,让学生积极主动地参与到活动中来。比如“从A点到B点”这个游戏从A点到B点要求走出层出不穷、五花八门的走路方式,两个团队走出完全不重复的样式多者获胜。相当考验学生的合作精神、肢体协调能力和创新意识。在游戏过程中让学生们充分发挥体能、思维和协作,调动各种因素取得胜利。?? 　　3、团队拓展训练课程的显著特点有:?? 　　1) 综合活动性。项目都以体能活动为引导,引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动,有明确的操作过程,要求学生全身心的投入。 ?? 　　2) 集体合作性。项目实行分组活动,强调集体合作,力图使每一名学生竭尽全力为集体争取荣誉,同时从集体中吸取巨大的力量和信心,在集体中显示个性。在团队活动中,集体得到了锻炼,增强了凝聚力和团结协作;学生更好的交流和沟通,学会怎样协调个人与个人,个人与集体的关系。有利于培养学生集体主义、团队主义、相互帮扶精神,达到集体活动共同成长共同进步的目的.?? 　　3) 高峰体验。在克服困难,顺利完成课程要求以后,学生能够体会到发自内心的胜利感和自豪感,获得人生难得的高峰体验。?? 　　4) 自我教育。教员只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学生讲清楚,活动中一般不进行讲述,也不参与讨论,充分尊重学生的主体地位和主观能动性,促使学生在思维碰撞讨论中自我教育。?? 　　三、拓展训练场地团队课程的设计实施方法和要点?? 　　 1、拓展训练场地团队课程通常有以下两个阶段:课前方案设计和课程场地实施。?? 　　 1)课前方案设计阶段。?? 　　 针对授课对象的需求、人数、文化素质、身体素质以及教学目标、场地设施来选择设计相应训练项目和课程方案。依据“培、训结合,以训为主”的理念,以“团队成长”作为问题切入点,借助体验式训练形式,形成定制式和模块化的课程设计方案。?? 　　 2)课程场地实施阶段。?? 　　 课程场地实施一般分为三个环节:??