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和谐校园视野下大学生感恩教育实践与思考 　　[摘要] 感恩教育是高校德育的现实需要,对于培养人格全面、和谐发展的大学生、最终构建和谐校园具有十分重要的意义。本研究对宁波大学科技学院某下属学院五年来的感恩教育实践进行了总结与反思,提出构建和谐校园应建立大学生感恩教育长效机制,并就如何建立长效机制提出了几点建议。 　　[关键词] 大学生 感恩教育 和谐校园 长效机制 　　 　　一、引言 　　构建和谐校园是全面落实科学发展观和建设社会主义和谐社会的必然要求,是高校实现持续、稳定、健康发展的根本前提,也是培养高素质人才的现实需要。它具有十分丰富的内涵,但无论从哪一个层面来看,“以学生为本”是构建和谐校园的核心,“促进学生的全面、和谐发展”是构建和谐校园的根本目标。而感恩教育对于提高大学生的思想道德修养、促进个体的全面健康发展、营造融洽的人际关系、最终构建和谐校园具有十分重要的意义。 　　二、大学生感恩教育的内涵与意义 　　感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段,通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育是一种以情动情的情感教育,是一种以德报德的道德教育,更是一种以人性唤起人性的人性教育[1]。 　　近年来,关于80后、90后大学生个性自我、责任观念淡薄、感恩意识缺失、亲情淡漠、依赖和享乐思想严重等不良现象的报道屡见报端,甚至还发生过数起大学生危害师生安全破坏校园和谐的极端案例。在此种新形势下,感恩教育无疑是高校德育的现实需要,对于我们追求德育工作实效,培养人格全面、和谐发展的大学生,有着重要的价值。 　　在高校实施感恩教育,就是要通过教育来培养大学生的感恩意识,引导他们发现生活中的美好事物,逐渐养成感恩的心态和习惯,使感恩成为一种自觉的思维意识和行为习惯,并作为个人个性品质的组成部分恒久的存在,进而外化为感恩的行为。因此,感恩教育有助于提高大学生的思想道德修养,唤起他们的感恩心和感恩情,以此融化冷漠心、自我心和自私心,培养他们知恩图报、施恩不图报、乐于助人、乐善好施的良好品性和与人为善、宽容豁达的胸襟气度,进而促使他们的人格得到全面而健康的发展。感恩教育也有助于促使大学生内省内察,体谅父母的艰辛和他人的善意,体会社会的恩惠和自然的恩赐,增进人情味和社会责任感,密切人与人之间的关系,增强人与人的感情交流。从这个意义上说,感恩教育对于建设和谐校园、和谐社会同样具有独特而不可替代的作用。 　　三、大学生感恩教育的实践与反思 　　针对一些大学生感恩意识淡漠的现状,宁波大学科技学院某下属学院自2005年9月起对学生施行有计划有步骤的感恩教育,以此作为情操培育和德育教育的切入点。5年来,该学院每学年会围绕“感父母之恩德,念学校之栽培,报祖国之养育”陆续开展“感恩”主题班会、感恩标语征集、感恩系列影片欣赏、感恩主题演讲比赛、寄语“感恩卡”、班级感恩活动海报展、算一笔“感恩帐”、写一封“感谢信”、母亲节调研活动、“捐一本书给母校”、“关注学院大事、熟悉学院历史”、无偿献血、义捐义卖、爱心支教、“壹基金”爱心募捐、爱心助跑等活动,使感恩理念深入人心。实践证明,这些活动对培养学生的识恩、感恩意识和知恩图报、施恩不图报的美德,具有非常明显的陶冶和促进作用。有数据表明,该学院参加青年志愿者活动的人次年年攀升,这在某种程度上可以说明,大学生们将感恩情怀转化为了感恩行动。而自开展感恩教育系列活动以来,校园内的师生关系、同学关系也变得更加融洽和谐。可以说,该学院的感恩教育取得了一定的成效。 　　总结反思该学院的感恩教育工作,虽在一定程度上停留于表面,很多地方还有待于提高与完善,但我们仍有以下几方面可以借鉴: 　　1、大学生感恩教育要取得成效,首先是思想上要加以重视,将其作为高校德育的基础工作来抓,在校园内营造良好的感恩教育环境。高校德育的根本目的是把大学生培养成为社会的建设者和接班人,使他们具备高尚的思想道德情操,怀有一颗关爱他人、关心社会之心。在新的历史条件下,感恩教育可作为高校德育的新的切入点。 　　2、大学生感恩教育应讲究方式、方法。大学生的年龄特征决定了他们不喜欢空洞的说教,因此在感恩教育过程中要化抽象为具体,化说教为行动,以丰富多彩的系列活动为载体,让大学生在活动中体验感恩、实践感恩。同时,通过这些感恩教育活动,引导学生从日常生活中的点滴小事做起,到生活中去发现和感悟无处不在的恩情,把感恩化为自觉的行动,并逐渐成为一种行为习惯,最终内化为个人品质。 　　3、感恩教育活动应系统化、长期化,注重实际效果。大学生感恩意识的养成不是一天两天的事情,也不是写一封感谢信,观看几场感恩题材的影片就能解决的,它是一个长期的渐进的深化过程,需要教育实施者和受教育者长期坚持不懈地努力。正所谓“习惯