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国际贸易与英语相结合复合型人才培养探究 　　摘要：英语人才市场饱和和英语工具性学科的特性，使得英语毕业生在竞争日益激励的市场上处于弱势，而复合型英语人才的需求量却非常大。广西作为中国与东盟唯一既有陆地接壤又有海上通道的省区，具有双向沟通中国和东盟的区位优势，因此，笔者从国际贸易与英语相结合出发，致力于培养出精通国际贸易优秀的广西外国语学院英语专业人才。本文主要从教学模式、教学内容和评价体系三方面来探索国际贸易与英语相结合的复合型人才教育。 　　关键词：国际贸易英语复合人才 　　目前，随着国内高校每年输出数量巨大的英语专业毕业生，导致英语人才市场趋于饱和，且随着世界经济的发展，各企业对于员工的要求也越来越高，使得毕业生就业竞争压力激增。英语作为一门工具性学科，人才输出又巨大，所以英语专业的就业率这几年都处在全国就业率倒数前十，相比起其他行业，英语专业的就业形势十分严峻。而改变这一现状的唯一途径，便是培养既懂英语又懂其他行业的复合型人才。广西是唯一一个中国与东盟同时拥有陆地接壤和海上通道的双向沟通省区，且广西南宁拥有一个永久性的东盟会展中心，这对广西外国语学院来说，是一个非常好的机遇，因此，笔者从广西和东盟的关系出发，提出将国际贸易与英语相结合的针对东盟特点的复合型专业人才培养计划，帮助英语专业学生更好的就业。 　　建设国际贸易方向的专门英语教学的前提是：教师必须明白专门英语和基础英语的区别以及专门英语的定位。基础英语主要是以培养学生的基础英语能力为主，英语知识内容针对性不强，其毕业生主要工作为英语相关科研工作或教师，之前由于国内英语方面人才稀缺，所以，有很大一部分英语人才可以进很好的企业。但近几年由于市场经济的快速发展，在市场经济的体制的影响下，经济、贸易等方面的公司对单一英语人才的招收率基本为0，接受基础英语教学的学生在就业面遭遇到了非常大的阻碍。因此，在进行复合型英语人才培养的过程中教师必须改变传统基础英语教学的模式，根据其原则，对症下药，制定出更符合学生发展和更具持续性的复合型英语人才培养方案。 　　一、 复合型英语人才培养原则 　　（一） 打好基础，循序渐进 　　复合型英语人才的培养应在英语基础扎实牢靠的情况下再进行特定行业知识的能力培养。注重培养学生扎实的外语基础，体现英语专业学习者和非英语专业学习者的优势，从而提高其社会竞争力。在教学的时候，在牢固的英语基础上加强学生对特定领域英语的学习，才能从根本上实现复合型英语人才输出的目标。如在教学过程中本末倒置，盲目的强调专门英语的学习，将会出现非常严重的后果，导致“复合型”英语专业出来的学生，英语能力有的还比不上公共英语学习者，“专业”知识又不如相关专业的同学深厚，“复合”比不复合还糟糕。所以，复合型英语人才培养的根本还是应该回归到基础英语的教学上。 　　（二） 语言学习和专业知识并重 　　基础英语的教学主要是对通用英语的学习。语言学家在对语言进行研究的时候，提出了语言共核的概念，即在说某类语言的群体中极大部分人会使用的那一部分语言。同类语言的使用者，会因为职业不同、环境不同等，在语言的使用上有一定的差异，而语言共核将这些不同的因素排除在外，指某类语言所有使用者都必须学会和运用的那一部分语言。也就是对“通用语言”的一个更加完整的解释。目前，国内高校所有的英语专业教学都是以语言共核涉及内容为主，包括为测验学生英语能力而设的英语等级类考试（大学英语公共六级、大学英语专业四级、大学英语八级等）都是以测试学生对英语共核涉及内容的掌握为主。但这只是英语学习的一个基础，所以导致学生对特定行业的知识知之甚少，例如看不懂使用说明，看不懂英语法律条款，看不懂英语经济方面文章和材料等等。因此，学生对于专门英语方面的学习就显得尤为重要，而不经过系统和专业的学习，学生很难对其进行掌握。英语是载体，而专门英语里面涉及到的专业知识则是要传递的信息，两者相辅相成。 　　二、 培养计划 　　国际贸易与英语相结合是笔者根据广西与东盟之间双向沟通关系所研究出来的一个具有明显优势的商务英语方向，其定位主要是培养具有国际贸易方向专业知识的优秀英语专业人才。笔者根据此定位和上述的培养原则，主要从课程设置、教学模式和评价体系三个方面来建设国际贸易与英语相结合的这一商务英语方向： 　　（一） 改革课程设置 　　在培养复合型人才的过程中，有的学校采用的是英语和专业分开讲的方式，专业理论课由中文教师来讲解，而英语应用部分由英语教师来完成，这与语言作为载体承载专业内容的特性，导致学生的语言实践时间不够，从而导致学习效果不佳。所以，首先要明确的是，国际贸易方面的课程必须用英语讲解来完成。在教授专业方面的课程之前，学生必须现在基础英语方面打下一定的基础。因此，从整个大学的课程规划来说：1、第一学年，注