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国际贸易专业双语教学体系实践与思考 　　［摘要］本文以北京化工大学国际贸易和经济专业双语课程实践探索为基础，对国贸专业中双语教学的体系建设进行研究，提出了举办国际商务课程班、设置丰富的双语课程、提前引入专业外语教学和提供学生对外交流平台构成的四层次的双语教学体系，并探讨了国贸专业双语教学中实践环节的教学方法、师资队伍建设、教材编写、学生选拔训练等方面的特点，以促进国内高校的国际贸易与经济专业双语课程工作的开展。 　　［关键词］ 国际贸易与经济；教学方法；双语课程 　　 　　一、引言 　　 　　自中国加入WTO 后，对具有国际竞争能力的外向型人才的需求日益迫切，特别是具备国际经济与贸易专业知识和能熟练使用外语的专门人才显得十分稀缺。在这种国际化人才培养的迫切需求下，国际贸易专业中双语课程的讲授显得非常必要［1］。教育部下发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001 ]4 号) 中也明确要求：“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学，对我国加入WTO 后需要的金融、法律等专业，更要先行一步，力争三年内，外语教学课程达到所开课程的5 %～10 %。”这个文件充分说明了现阶段我国高校开展双语课程的重要意义［2］，并为各高校提出了可行的阶段性目标，尤其对国际贸易等专业进行双语课程提出了明确要求，因此，全国各高校都反应强烈，纷纷采取措施在国际贸易与经济专业大力开展双语课程教学［3］。 　　北京化工大学的国际经济与贸易专业自20世纪90年代就开始探索双语教学体系的建设工作。1993年，北京化工大学经济管理学院同美中教育服务交流机构Educational Services Exchange with China (简称ESEC) 联合在国贸专业开办国际商务课程班 International Business Institute (简称IBI)，由富有经验的美国专家亲自讲授课程。同时，经济管理学院还选拔和引进优秀教师，在国贸专业的基础课和专业课中大量设置双语课程，如国际商务、对外贸易实务等，使学生能够在专业知识的积累过程中就与国际环境接轨。通过长期的课程体系建设，使国贸专业成为经管学院和北京化工大学的一个示范专业，并在2004年教育部本科教学评估中受到专家组好评。 　　本文在总结了北京化工大学国际贸易和经济专业双语教学实践探索的基础上，吸收国内相关院校开展双语教学的一些宝贵经验，提出了适用于国贸专业的四层次双语教学体系，并探讨了国贸专业双语教学实践环节中的教学方法、师资队伍建设、教材编写、学生选拔训练等方面的特点，以期能促进国内高校国际贸易与经济专业双语课程工作的开展。 　　 　　二、双语教学的四层次体系建设 　　 　　世界经济一体化的进程要求高校培养出的国际经贸人才应具备专业商务知识和熟练的外语水平，而目前我国高等教育的普遍现状是专业课和外语课教学脱节，这种方式培养出来的人才往往不能满足涉外行业的需求。在国贸专业开展双语教学则可以把专业知识与英语训练有机整合，在提供专业知识的过程中提高国际经贸人才的英语实际应用能力，从而有助于培养出既懂国际贸易实务知识，又能熟练使用英语的竞争性人才［4］。在北京化工大学经济管理学院双语教学的实践基础上，我们吸收了国内外知名大学双语教学的宝贵经验，认为应从外教直接授课的国际商务班、专业课和基础课中丰富的双语课程、提前引入专业外语教学和提供学生对外交流平台四个层次来构建具有鲜明特色的双语教学体系。 　　（一）外教授课的国际商务课程(IBI)班 　　北京化工大学与ESEC在国际商务教学领域的合作始于1993年。IBI合作项目作为学校在国际化教学方面的一个创新举措，从一开始就得到学校领导的高度重视、经济管理学院的倾情投入和中美教职员工的全力奉献。该课程由富有经验的美国专家亲自讲授，参加IBI班学习的学生除了具备优秀的专业成绩之外，还必须取得英语水平的相应证书。由于得到了美国联邦教育部和许多教育机构与知名企业的全力支持，ESEC建立了专门的师资人才数据库以保证优秀师资源源不断地供应，自IBI课程开设以来，ESEC每年向北京化工大学派遣两名优秀的美国教师从事IBI教学。IBI培训项目提供的课程覆盖国际商务、管理学、法律和跨文化研究等多个领域，并且IBI对国际商务人才的培养强调理论与实践并重，它不仅要求学员系统地学习、掌握相关的理论知识，还要求学员经常性地亲历各种商务和社会环境，熟悉国际贸易事务的文化背景。为使学员对国际商务的全球化特点有深刻的体会，IBI与一些国家的驻华使馆（领馆）和一些国际组织、非政府组织和跨国公司在中国的分支机构建立了长期联系，学员们可以定期或不定期前往这些国际机构参观、学习、听取报告或从事教学实习。除此以外，在IBI班的教学