2018-2019年七年级语文上册第六单元21女娲造人练习新人教版.docVIP

PAGE 21　女娲造人 名校讲坛 1．文学常识 神　话 中国古代神话是远古先民集体口头创作的一种民间文学形式，其产生表现了古代先民反抗自然的愿望和对理想的追求，对后世的文学艺术有着深远的影响。其主要特点有：内容丰富、故事短小。 2．主题解说 本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所作出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。 3．重点突破 文中哪些内容体现出女娲的“神”性？哪些内容体现出女娲的“人”性？ 提示：(1)“神性”表现在：一天变化七十次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人等。(2)女娲的“人性”体现在像“人”一样的心理、情感、活动等，具体表现在：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦等。女娲的“人性”还体现在“人”落地后开口叫女娲妈妈，女娲十分高兴；女娲给孩子命名，孩子欢呼跳跃，女娲的心里产生“爱”的情感。 4．考点链接 铺　垫 铺垫，是为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。 【常见形式】 1．背景式铺垫。即交代故事发生的原因或环境。2.衬托式铺垫。即用次要情节正面衬托主要情节。3.反差式铺垫。即铺垫的方向与情节发展的方向相反。4.铺陈式铺垫。如对景物的描写、铺排往往为下文的抒情、议论做铺垫。 【主要作用】增加文章的深度，使人物形象更鲜明，主题更突出。 【习题链接】见“积累运用”T5。 01　积累运用 1．下面词语中加点的字注音完全正确的一项是(D) A．女娲(wō)　　　寂寞(mò)　　　蓬勃(péng)　　　莽莽(máng) B．澄澈(dèng) 崛起(jué) 掺和(cān) 揉团(róu) C．气概(kài) 幽光(yōu) 藤条(téng) 不堪(kān) D．溅落(jiàn) 挥洒(sǎ) 泥潭(tán) 省事(shěng) 2．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上__⑤__下一条枯藤，__③__入一个泥潭里，__②__混了浑黄的泥浆，向地面上这么一__④__，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥__①__成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。 ①捏　　②搅　　③伸　　④挥洒　　⑤拉 3．“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作‘人’。”这句话中“人”加引号的作用是(B) A．表示引用　　　　B．表示特定称谓 C．表示着重指出 D．讽刺或否定 4．下列句子语言表达得体的一项是(B) A．老王对父亲刚去世三天就来上班的老刘说：“家父刚过世，你还是在家里多休息几天吧。” B．小赵老师参加工作刚一年，她对教学经验丰富的张老师说：“教学上我有许多不懂之处，请您不吝赐教。” C．向老师高兴地对我说：“你此次夺冠，为班级争了光，你真是我的高足呀！” D．小惠在刚开张的小店里买到了自己心仪的音乐盒，她兴奋地对店主说：“下次我还会光临贵店，多多惠顾贵店的。” 5．有人认为文章第一自然段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。你认为呢？请说说你的理由。 不能删掉。因为这一自然段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后，由于没有人类，世间显得荒凉寂寞，为下文女娲造人做铺垫。 6．七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。 项目一：搜集神话资料 项目二：填写人类进化表 项目三：探讨人类起源新学说；编写想象故事 (2)欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。 女娲造人　　盘古开天　 (3)根据人类进化论，人类将越来越神奇，请发挥丰富的想象，大胆描述一下未来地球 人的形象。 [示例]未来人的脑门特别大，思维能力强；双耳张开，能听到宇宙外的声音，脸部会有三只眼，能看到千里之外的景物，两肩会长出双翅，能边跑边飞。 02　拓展阅读 女娲补天 女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。 不料有一天，水神共工和火神祝融不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。 失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死，却闯出了天大的祸事。 原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。 看吧，半边天空崩塌下来，天上露出些丑陋的大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋