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培养心理学双证书应用型人才课程体系探索 　　摘要：针对心理学专业“双证书”制度的要求,对传统心理学专业课程体系进行了理性思考，并从人才培养的目标、课程体系、教学模式及课程考核方面，对心理学专业开展“双证书”人才培养课程体系建设进行了探索。 　　关键词：“双证书”；课程体系；人才培养 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-00-02 　　 　　“双证书”人才培养，即学生在毕业时可同时取得毕业学历证书和职业技能资格证书，目前已成为普通高校应用性人才培养模式改革的新思路。“双证书”人才制度源于高职高专类高校提高大学生就业率的一种教育模式。近年来，宁波大学实施了基于“平台+模块”课程结构体系的人才培养模式，确立了“把成才的选择权交给学生”的教育理念，努力培养面向社会经济发展需要的创新型人才。我校心理学专业尝试开展“双证书”应用性人才培养模式的教学改革，并在课程体系建设上实施了一些改革设想与做法，旨在提高心理学专业大学生的职业实操技能与就业竞争力。本文将对心理学专业“双证书”人才培养的课程体系建设进行分析与阐述，以期为高校的相关课程建设提供借鉴与启示。 　　一、根据市场的人才需求确定心理学专业“双证书”课程培养目标 　　制订满足“双证书”教育教学要求的人才培养方案，要瞄准市场需求设置和调整专业发展方向，要符合地方经济和社会发