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地理学习特殊能力培养 　　顺利完成某种活动的心理特征叫做能力，是人在实践过程中的表现，可以把能力系统理解为人在实践活动中表现出来的聪明才智。通常认为观察力、注意力、记忆力、思考力、想象力等是人们从事各项活动必不可少的一般能力。而所谓地理能力，则是一种专项特殊能力，是指学生学习和掌握地理知识，以及运用地理知识去分析、解释和解决各种地理问题的本领。培养学生的地理学习能力，就是培养学生善于学习、勇于探究、掌握和运用地理知识的聪明才智，并能创造性地解决实践中遇到的地理问题。 　　那么，地理学习包括哪些特殊能力要素呢?概括地说，主要有：地理空间定位能力、地理空间分布格局的觉察能力、地理特征的分析比较与概括能力j地理过程的简单预测与合理想象能力、地理因果关系分析与推理能力等。 　　1、地理空间定位能力 　　地理空间定位能力是指在认识地理事物空间位置关系时，运用地图、略图、脑中地图作空间透视，从中获取有价值的信息，得出相关的解释与结论所表现出来的能力。地理空间定位能力的构成要素有：地理位置的空间知觉与想象能力、地理位置的分析与简单评价能力、对地理位置关系的表达与交流能力等。地理空间定位能力培养目标有：(1)熟悉不同地理位置类型的观察与描述方法；(2)能正确读出某地的经纬度并确定该地在地球表面的位置；(3)能运用地图确定某地与特殊纬线的位置关系；(4)能运用地图确定某地所跨的纬度范围；(5)能运用地图来反映地表事物与山、河、湖、海等自然要素的相互关系；(6)能运用地图来反映地表事物与其外在的具有经济意义的物质要素和环境(如铁路、港口、交通枢纽、城市、自然资源产地等)的空间关系；(7)能借助地图并用语言或略图表达地理事物的位置关系；(8)能运用地图分析地理位置的影响，并能结合区域位置推断出该区域的自然要素、现象、原因；(9)能简要分析评价地理位置的优劣。 　　例1：下图为亚洲两个国家略图。读图回答(1)―(3)题。 　　 　　(1)两国的临海分别是(　) 　　A、红海、亚丁湾 　　B、安达曼海、泰国湾 　　C、地中海、波斯湾 　　D、阿拉伯海、孟加拉湾 　　(2)B图所示国家的自然特点是(　) 　　A、面临海洋、降水丰沛 　　B、地势低平、植被茂盛 　　C、冬温夏凉、四季如春 　　D、沙漠广布、炎热干燥 　　(3)据地理坐标判断，甲乙两地距离约为(　) 　　A、300千米 　　B、550千米 　　C、1300千米 　　D、1550千米 　　解析：该题通过对经纬网、海陆位置、图例及亚洲国家等相关信息的提取，进行区域位置的判断、区域特征的分析，并以区域图为平台，通过经纬线来估算地球上两点间的距离。本题的难点在于选用考生不熟悉的“陌生”区域，且比例尺较大，不能通过区域形状去判断，这就需要考生联系已掌握的重要经纬线的特征，以此作为参照物，从而排除错误答案。由题干信息为亚洲国家(最东侧白令海峡经度约为180度，最西侧土耳其海峡约为280E；亚洲只有东南亚部分地区位于南半球且分布于100s以北)，可判断图A提供的经纬度为36。E、34。N。图B提供的经纬度47度E、48度E、29度N、30度N。由此对比重要的经纬线30度E、40度E、50度E、30度N、40度N穿过的重要区域。 　　答案：(1)C(2)D(3)C 　　2、地理空间分布格局的觉察能力 　　地理学科注重地理事物的空间分布和空间结构，阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。地理空间分布格局的觉察能力是指对地理事物空间分布的位置关系、空间形态、空间组成和空间排列方式等内容观察时，形成具有条理性、概括性知觉的心理过程，是认识空间位置、空间分布格局所应具备的基本能力。地理空间分布格局的觉察能力也是在观察确定地球表层各种事物空间展开范围和空间排列状态等的学习过程中形成的一种学科能力品质，是认识空间分布格局所应具备的基本能力。学生具备对地理空间格局的觉察力，可以较为顺利地理解地理事物空间分布的有序性规律。空间分布格局的觉察能力的构成要素主要有：(1)能够运用地图有条理、有步骤、按顺序地对地理事物空间分布的位置关系、空间形态、空间组成、空间排列方式和空间制约关系进行观察；(2)能够比较准确地辨别地理事物空间分布的位置关系、空间形态、空间组成、空间排列方式和空间制约关系的区域差异；(3)能够比较合理地运用整体到部分、比较、分析、综合等方法对地理空间分布格局进行观察。通过多看地图、多分析地图形成对地理空间分布格局的积极观察品质，如观察的目的性、条理性、敏锐性、精确性、细微性。 　　例2：据报道，哈尔滨地区2004年10月14日出现的日偏食开始于9时20分，结束于10时57分。当哈尔滨日食结束时，美国阿拉斯加州某地为1