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培养学习兴趣是学好英语第一步 　　摘要：兴趣是最好的老师，在初中英语教学中，首先想办法激发学生学习英语的兴趣，逐步调动学生的主观能动性，最后引导学生树立学好英语的目标。提高学生学习英语的自信心，从而全面提高英语教学的效果。 　　关键词：英语教学 兴趣培养 课堂活动 教学效果 　　 俗话说，兴趣是一把金钥匙，是最好的老师，它能唤起一个人的好奇心和强烈的求知欲望，它是学好英语的前提。因为只有love what you do，才会get what you love。在初中英语的教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。结合自身二十多年的英语教学工作实际，谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。 　　一、建立良好的师生关系 　　中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是学困生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，也是教好和学好英语的基础。 　　二、激励学生的学习兴趣，启发学生的思维 　　教学中善于创造英语学习情境、营造氛围，才能激发学生学习英语的兴趣。在课堂教学中，尽量创设模拟情景来教学，这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。以新目标七年级上Unit 5：Do you have a soccer ball？为例，教师手托一只篮球说：I have a basketball.稍停自问：Do I have a basketball？教师自己回答：Yes，I do.然后，教师将手腕上的手表露出来说：I have a watch.接着问：Do I have a watch？已经有几个学生能正确回答：Yes，you do.接下来，教师观察学生拥有的各种物品，开始一个接一个地提问学生：Do you have a pen（pencil，…）？当学生给出肯定回答时，接着提问：Where is it？第二个问题既复习了上一个单元学习过的介词in，on，under等的用法，又让活动能更有效真实地进行下去。在这样的情景教学中，教师可由慢到快，逐步加快提问的节奏，引导学生将所有精力集中到课堂教学中来，由学生和教师的互动配合，提高课堂教学效果的同时，让学生消除疲劳感，保持参与课堂问答活动的新鲜感。以上师生互动环节之后，再组织学生work in pairs。在近几年的教学中，随着农村学校的教学环境和教学设备都得到了巨大的改善，特别是多媒体设备的配置，我深深体会到现代化的教学工具对英语教学的巨大帮助。使用多媒体教学，不仅使得英语课堂教学的信息量加大，而且能使得英语的课堂教学更加生动，形象有趣，让学生喜欢上我们的英语课堂。初中生特别是七年级学生比较喜欢在课堂中围绕知识点展开的一些互动活动，如contest，guessing game等，这些能更大地调动学生学习英语的积极性，提高学生学习英语的兴趣。还是以新目标七年级上Unit 5为例，在学生学会和掌握Do you have这一句型及回答Yes，I do/No，I dont之后，我便实施第一个guessing game，将六张画有不同球的画（volleyball，football，basketball，pingpong ball，tennis ball，baseball）分别出示给全班同学看，再将其中一幅画反过来，请一位学生手持该画，其他学生猜测：Do you have a…？手持画的学生据实回答：Yes，I do或者No，I dont。轮换不同的学生，根据不同的画面完成余下的活动。在教学完句型Does he/she have…？Yes，he（she）does/No，he（she）doesnt之后，立即展开第二个guessing game活动。先让一学生甲面对黑板站在讲台上，另一学生乙手持画片面对全班，由甲用句型Does he/she have…？来猜测乙手中的画片，全班根据画面作出Yes，he（she）does/No，he（she）doesnt的回答。选择不同组别的学生，逐一完成多组对