邓雪云 对中职生学习化学的心理障碍的一些思考.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 对中职生学习化学的心理障碍的一些思考 南宁市第四职业技术学校 邓雪云 2012年5月发表于刊物《东方青年教师》 摘要：当前，中等职业学校招生规模的扩大给中职化学教育带来一些困惑与挑战：中职生文化基础普遍较差，在化学教学过程中，有不少学生在学习化学过程中存在定势、依赖、轻视、恐惧等心理障碍，导致化学学习能力较差。本文就学生学习化学的心理障碍及对策作一些探讨，以期对学生学习化学能力的提高有所帮助。 关键词：中职生 学习化学 心理障碍 正文：近几年来，随着中等职业学校的招生规模不断扩大，中职生文化基础好坏差距有进一步扩大的趋势，很多同学“谈化生畏”，存在较为严重的心理障碍，多数学生学习化学的动机不强、兴趣不浓、有焦虑、责任感缺失。心理学研究表明，学生获取新知识或形成新技能时，如果有一个积极的心理，其接收的效率将大大地提高。因此研究中职生学习化学的心理障碍，对优化化学学科教学，提高学生学习能力，提高教学质量具有一定的指导意义。 一、中职生学习化学的常见心理障碍 (一）“定势”心理 中职学生已经有三年的初中学习，对自己的学习能力都有一个自我认识、自我评价，这种评价是学生本人对自己在群体中位置认识的定势心理。如，“我初中化学学得很好，职高的化学肯定会学得很好”，“我平时成绩较差，化学肯定也学不