培养学生成为人性丰满个体.docVIP

培养学生成为人性丰满个体 　　随着素质教育的逐步深入,许多学校已经着手致力于减轻学生的负担,全面发展学生素质。但是“重智育,轻其他”的现象由于升学压力的存在而必然存在。作为教育者,在初步探索教育体制改革并形成新的教育模式的过程这一较短的时期内,我们可能无法培养出符合社会期待的“全才”。但是,我们不会忘记作为一名人民教师最光荣而神圣的使命――教书育人!对于教书,我们已经汲取了很多的经验和知识,而对于育人――教育的主导,更值得奋战在教育一线的教师的思考。 　　1. 培养学生成为人性丰满的个体是每个教育者的责任教育开启智慧,启发美德,而道德则是人格教育的基础。孔子说:“大学之道,在明明德,在新民,在止于至善。”这是对教育目的准确而又明快的阐释。美国有位校长是纳粹集中营的幸存者,每当新教师入校时,他总要致函表达他的请求,他描述自己在集中营中看到的景象:“毒气室由学有专长的工程师建造;儿童由常识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害……教育究竟是为了什么?我们的请求是:请帮助学生成为有人性的人……不是创造常识渊博的怪物,多才多艺的变态狂。”这位校长惊心动魄的请求,是高度社会责任心的表达。 　　因此,教育最根本的任务是培养学生成“人”,使我们的学生成为人性丰满的个体! 　　2. 人性丰满者的特征 　　现在,“以人为本”的思想已经随着党和政府的重视和推广而深入人心。人本主义的创始人